张盛文

(福建水利电力职业技术学院，福建 永安 366000)



用社会主义核心价值体系引领水利院校大学生价值观教育

张盛文

(福建水利电力职业技术学院，福建 永安 366000)

在经济全球化和社会主义市场经济的背景下，用社会主义核心价值体系引领大学生价值观教育，是水利高校思想政治教育把握方向性、增强思想性、体现时代性的根本要求。

核心价值体系；引领；价值观教育

0 引言

大学时期是人生价值观形成的关键期，当前国内外社会政治、经济、文化、生活领域的巨大变革，都直接或间接地影响着大学生价值观的形成。用社会主义核心价值体系新视域、新要求、新境界指导高校思想政治教育不断创新，对教育引导大学生高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持中国特色社会主义道路，树立正确价值观，具有十分重要的现实意义。

1 当代大学生价值取向及思想状况的特点

当代大学生人生价值观的主流是好的，他们有朝气、有追求、思考、求进步，对于新事物较为敏锐，政治上爱党爱国，拥护改革开放政策，在学习上勤奋努力，以适应竞争和社会主义建设的需要。但由于社会转型时期价值冲突的影响，在各种社会文化思潮尤其是西方思潮的冲击下，部分大学生在价值取向方面存在着多元化、功利化和多变化等特点，其核心价值出现流失现象。

1.1 部分大学生价值观基础从关注社会转向关注自我。部分大学生看重国家利益、集体利益和他人利益，但更重视个人价值。他们不断强化个体本位意识，过度以自我为中心，把生活安逸舒适、财富多、权力大作为最有意义的人生追求，那种长期以来以国家利益至上、集体主义为本位的一元价值观已出现裂缝，某种程度上出现了“价值困境”。[1]

1.2 部分大学生价值判断标准从理想主义转向实用主义，功利性倾向明显。由于市场经济体制及西方文化的影响，功利主义的价值观在大学生中普遍存在，有极少数学生形成了严重的拜金主义和极端个人主义的错误价值观。

1.3 大学生价值取向上由单一型向多元化发展。随着对外开放的深入，特别是社会主义市场经济条件下多种经济成分共同发展必然产生多元的市场主体。与社会成员的价值观念多元化现状相一致，大学生的价值观也由过去那种一元价值观转变为一元为主、多元价值观并存的新结构和新格局。有的大学生信仰社会主义、爱国主义和集体主义价值观，也有的信奉“以自我为中心”的个人本位价值观，还有少数人信奉“人不为己，天诛地灭”的极端个人主义价值观。

2 以社会主义核心价值体系为主线，创新水利院校大学生价值观教育

社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神和生命之魂，是建设和谐文化、构建和谐社会的必然要求。大学生是具有思想意识先行性的特殊社会群体，其价值观表现出一定的独特性和代表性，既受到社会影响，又对全社会的价值观产生较大影响力。在当今社会转型时期，以社会主义核心价值体系为主线，引导大学生价值观是十分必要的。

2.1 用社会主义核心价值体系引领水利院校大学生价值观教育。2009年，水利部长陈雷指出：“要根据社会主义核心价值体系建设的根本要求，以可持续发展水利的宏伟目标凝聚力量，以‘献身、负责、求实’的水利行业精神鼓舞斗志。”[2]这对水利院校大学生核心价值观教育有着重要的启示作用。

2.1.1 铸造灵魂，提高水利院校大学生的马克思主义理论水平。马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。在思想政治教育中，要从市场经济发展的实际出发，对关系党和国家事业发展全局的重大问题，对现实生活中迫切需要解决的实际问题，作出科学的、有说服力的、符合实际的解释和说明，树立正确的世界观、人生观和价值观，构筑当代大学生的精神支柱，使他们学会用马克思主义的基本理论、基本观点和基本立场，明辨是非，自觉抵制社会上的错误思潮，清除拜金主义、享乐主义和极端个人主义的影响，为他们在理论上的成熟和政治上的坚定奠定坚实的思想基础。

2.2.2 突出主题，增强水利院校大学生的中国特色社会主义理想信念。实现国家富强、民族复兴是全民族最强烈的愿望。学校可以紧密结合学生成长成才的实际需求，选择合适的载体，寻找学生自身需要和社会需要的结合点，开展国情教育、水情教育、形势政策教育和理想信念教育，使大学生深深感受到充满活力的社会主义建设，与大学生个人发展是可融的，引导他们将个人理想融于人民的共同理想，把个人价值的实现和服务于祖国人民统一起来，积极投身到人民创造历史的伟大实践中。

2.1.3 把握精髓，培养水利院校大学生的民族精神和时代精神。水利院校在思想政治教育中，应坚持用治水历史和现实来教育学生，让学生从中国的传统文化中汲取足够的精神营养，从现实实践中得到体验和认知，自觉树立以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。如“身执耒锸，以为民先”的大禹精神[3]；“兴利除弊、珍水爱民，和谐发展”的李冰精神[4]；“众志成城，敢于胜利”的抗洪精神等。

2.1.4 扎实基础，培养学生的社会主义荣辱观。面对社会新变化，迫切需要建立正确的价值判断、价值取向和社会道德标准，以改变道德价值取向紊乱、善恶不分、美丑不辨的现象。水利高校应以社会主义荣辱观来引领大学生道德教育，建立与完善由“宣传教育、榜样示范、制度规范、评价奖惩、树立正确荣辱观”构成的链式机制，把道德教育、学风建设和内外环境的改观、心理共识的形成等要素融为一体。尤其要突出社会主义“义利观”教育，提倡社会主义“义利统一”的新观念，引导学生正确处理国家、集体与个人利益的关系，国家为先，大局为重，三者兼顾，从而抵御拜金主义、享乐主义、利己主义、损公肥私、不讲信用等不良风气的侵袭。在教育过程中，要突出以水为师，学习水无形而形态万千，存于天地，孕育生命，善利万物的奉献精神；水无色而色彩斑斓，不着墨染，虚纳万物，海纳百川的包容精神；水无声，平静淡泊，胸蕴狂澜，豁达大度的尚德精神；水无华，柔柔坚坚，志坚意强，百折不挠的坚定精神。

2.2 把社会主义核心价值观植入高校价值观教育的全过程，提高针对性和有效性。

2.2.1 把核心价值体系融入教学实践，占领主渠道。对于高校课堂、学术研讨、校园网络等这些主阵地，先进的文化和思想不去占领，各种错误的思想和文化就会去渗透和占领。我们应加强主阵地、主渠道的正确导向作用，坚持理论与实际相结合的原则，下功夫抓好思想政治理论课教学，努力把社会主义核心价值体系贯彻于课堂教学、学术研讨、第二课堂等各个环节之中，帮忙学生解决其思想困惑。

2.2.2 坚持疏导原则，突显心理关怀。面对大学生价值观多元化，“堵”是无力的，必须坚持疏导原则。构建核心价值体系并非要排斥其他价值的可能性，因为倡导社会主导价值观与尊重个性化的价值取向是辩证统一的。要在允许“多元”中突出主导，通过多元教育探索与实践的比较、辨析，展示核心价值体系的合理性和力量所在，增强核心价值的吸引力，从而引导学生在多元的价值取向中进行正确的选择，使核心价值观转变为学生的内在需求，成为价值观的主导。

2.2.3 把握知、情、意、行的运行规律，实现知行统一。大学生人生价值观的内化绝不是一个简单的传递过程，而是一个复杂的“知—情—意—行”循环转化过程，必须依靠大学生的主动参与，依托于社会实践，把课堂的“认知”放到实践中去体验，从而得到内心的认可。这就要逐步建立大学生社会实践工作的长效机制。通过围绕主题教育、社会调查、深入市场、政策宣传、服务社会等主题，组织广大青年学生深入广阔天地，了解国情、增长见识、锻炼才干，增强历史使命感和社会责任感，在实践中学习和领会党的创新理论，在实践中学会正确观察与分析事物，从而树立起与社会发展相一致的人生价值观。

2.2.4 创新教育手段和工作方法，提高实效性。要善于注重利用现代通讯手段和视听技术，通过青年学生喜闻乐见的形式来开展思想政治教育工作。当前应重点完善网络思想政治教育系统，做到引导与服务、监督与管理、网上与网下相结合[5]，及时帮助学生解决思想问题和实际问题；加强思想政治教育工作的新载体建设，推进思想政治教育工作进学生生活园区、进社团，延伸工作触角，提高影响力、渗透力和覆盖面，增强社会主义核心价值体系教育的说服力、感召力。在工作方法上，讲求春风化雨、潜移默化，力戒空谈说教和简单粗放，实现渗透性教育、隐性化教育。

2.2.5 加强校园文化建设，营造良好育人环境。水利院校要突出水文化教育，加强校风、教风、学风建设，以优美的校园环境，丰富的文化生活，高雅的艺术情趣，浓厚的学术氛围，清新的人文精神，良好的师德师风，形成正确的舆论导向、催人奋进的校园精神和科学进步的价值理念，以水育人，以文化人[6]，做精做强水文化品牌，提高文化活动的品位与层次，增强人文素质教育，激情励志、陶冶情操，积极营造一个高品位的校园文化氛围。

3 结语

面对一部分大学生在价值取向多元化、功利化和多变化，核心价值出现流失的现象。我们应该以社会主义核心价值体系为主线，把握知、情、意、行的运行规律，全方位、全过程开展马克思主义教育，中国特色社会主义理想信念教育，社会主义荣辱观教育，树立正确的价值观。

[1]郭维平.大学生“价值困境”与核心价值体系的构建[J].当代教育论坛，2008(01)：79-82.

[2]陈雷.打好水利建设攻坚战 开创水利发展与改革新局面[J].中国水利，2009(01)：1-11.

[3]贾兵强.大禹治水精神及其现实意义[J].华北水利水电学院学报(社科版)，2011(08)：28-31.

[4]雷明慧，徐凯.论新形式下西部水利建设存在问题及水利改革发展思路[J].中国水运，2011(10)：169-170.

[5]韩海珍.社会主义核心价值体系主导下的高校思想政治教育初探[J].西北医学教育，2008(3)：549-552.

[6]雷春香.水利类高校加强精神水文化教育的对策研究——以浙江水利水电专科学校为例[J].浙江水利水电专科学校学报，2012(03)：1-5.

(编辑 文新梅)

Leading the Water Conservancy College Students’ Value Education with the Socialist Core Value System

ZHANG Sheng wen

(Fujian College of Water Conservancy and Electric Power，Yongan，366000 China)

In the context of economic globalization and the socialist market economy, leading the water conservancy ccollege students’ value education with the socialist core value system is the fundamental requirement for ideological and political education in water conservancy colleges to grasp the direction, enhance ideological level and embody the times.

core value system; leading; value education

2016-05-12

本文系2013年学院教科研立项课题《用社会主义核心价值体系引领水利大学生价值观教育》成果。

张盛文(1969— )。福建沙县人。教授，硕士。研究方向：思想政治教育。

G412

A

1672-0601(2016)09-0035-03