陈玲

按照新课程改革的相关要求，在高中英语教学过程中，教师除了要求学生完成规定的教学目标外，还要教学生如何自学，从而培养学生的创新思维能力，让学生能够真正地掌握自主学习的方法。教师要在课堂上充分激发学生的学习动机，提高学生的创新意识。在课堂上给学生营造良好的教学氛围，争取把课堂效率尽可能地提高。在高中英语教学过程中，教师更应该思考如何抓住学生的注意力，让学生从内心爱上学习，从而激发学生的创新思维能力。从最近这几年的教学经历，对如何在高中英语课堂上提高学生的创新思维能力，我提出几点浅显的意见。

一、激发学生的学习动机，营造平等的课堂氛围，是创新思维能力培养的前提条件

最近的科学研究发现：学生在自由平等、融洽的学习环境下的学习，更能激发学生强烈的求知欲，进而有助于学生创新思维能力的培养。在高中英语课堂教学过程中，教师应该让课堂充满阳光，让学生在对教师充满崇拜之情的同时也能够感受到教师对他们的喜爱和关心。这样，课堂教学的气氛就会融洽许多。学生就会放下顾虑和胆怯，尽情地在课堂上发表自己的观点和看法。教师和学生之间就能像朋友一样，以一种平等的心态进行讨论，敞开心扉进行交流。教师不再是课堂的主体，而是教学的组织者和辅佐者，激励学生勇于发表自己的观点，敢于向教师发问，敢于挑战教师的观点和看法。教师也可以选择性地把一些问题抛给学生，让学生尝试着去解决问题，从而锻炼学生解决问题的能力。条件允许的话，可以让学生走到讲台上进行讲解，把自己的观点分享给其他同学。这样的课堂会给学生留下深刻的印象，学生的注意力变得更加集中，接受和理解知识的能力自然会有很大提高。

二、利用多样的课堂导入模式吸引学生的注意力

对于一节完美的课堂，课堂导入的效果起着很重要的作用。教师要善于利用多样的教学导入模式来引入每节课的教学内容。教师可以借助现在的高科技下发展起来的多媒体教学的设备，在课前搜集一些与课堂教学内容相关的简短的视频、文字或图片，能够让学生很容易把握本节课的教学主题，集中学生的注意力，激发学生的好奇心。另外，教师还可以利用提问的方式，跟随学生的回答走进课堂内容的教学。另外，教师也可以通过回顾以前的教学内容，来引入新的教学内容。教师也可以在课堂开始时，直接和学生展开本节课内容的讨论，立足于学生的观点进入教学。课堂导入模式效果的好坏依赖于教师课前的准备情况，教师应该做好充分的准备，在英语课开始时就能很好地集中学生的注意力，让学生对本节课的教学内容充满好奇与渴望，这样更有助于学生创新思维能力的培养。

三、教师要充分利用语言的艺术性，引导学生的创新思维

英语是一门语言，教师要有效地利用语言的艺术性进行教学。在高中英语课堂上，教师可以讲述一些充满趣味性的例子，从而活跃课堂气氛。教师可以根据英语里一些有趣的小故事来举例，一方面能让学生产生浓厚的学习兴趣，自觉地把注意力集中在课堂教学内容上；另一方面也可以让学生对英语的文化有进一步的了解，这样在轻松的氛围下就获得了很好的教学效果。课堂上，教师要尽可能地避免一味地照着课本或参考书上的内容讲给学生，这会在某种程度上打消学生的学习积极性，让学生觉得课堂教学枯燥乏味。

此外，教师要尽量用幽默诙谐的语言进行教学，这不但能够让学生很容易理解和接受课堂内容，而且能够让学生在课堂上轻松学习，不会觉得课堂的学习很累。这一点要求教师要充分把握教学内容，不要画蛇添足，起到相反的作用。

四、课堂上巧妙地设置提问环节，启发学生的创新思维

在高中英语教学过程中，教师应该在课堂教学进行之前，多角度地思考教学内容，设置艺术性的问题，通过课堂的提问环节，能够发展学生各个方面的创新思维。教师要让学生不只停留在接受所学的内容上，还要利用自己平时所学到的知识，进行创新和思考，引导学生进行课外的自主学习。让学生学会学以致用，很好地糅合新知识和旧知识，这样不仅能够拓宽学生的思维，也能增强学生的创新能力。例如，在课堂的单词教学过程中，教师可以根据单词的构造，分解单词，利用提问的方式，让学生发散思维，积极思考、回顾以前学的单词。通过学生在课堂上的各种回顾，讲解一个单词时就能把与这个单词结构相似的，这个单词的同义词、反义词等多个词语重新掌握。还可以根据单词的构造，引入一些新的单词，扩展学生的单词量。如此一来，学生在单词方面的创新思维能力就会得到很大的提高，能够从多个角度思考问题。

五、对学生进行鼓励性评价，提高课堂教学效率，引导创新思维

在高中英语教学过程中，教师的积极、鼓励性评价对于学生的影响是不可忽略的，能够很大程度上影响学生的求知欲，有利于学生创新思维和创造能力的形成。在教学中，学生往往会产生一些很奇怪的想法，教师应该尊重学生的思想，不应该对学生的表现进行批评指责，这会打压学生的一些思维，阻碍学生思想的形成。学生在以后的学习过程中就会害怕以自己的思想进行思考，对学生将来学习行为的形成产生不良的影响。教师应该根据学生的思想，做出适当的指导和说明，鼓励学生不断地改进、不断地创新，从而形成准确、系统的思想观点。在课堂上，不论是单词的学习还是阅读文章的讲解，都可以以课堂提问竞答的形式展开，集中学生的注意力，从而提高学生的学习效率。

综上所述，教师应该在教学过程中以恰当的方式进行课堂导入，积极营造和谐、平等的教学气氛，设置艺术性的提问，并根据学生的表现，进行积极、鼓励性的评价，集中学生的注意力，鼓励学生进行思考创新，培养创新思维能力。教师应该鼓励学生大胆思考，勇于质疑，引导学生多方位思考，促进创新能力的培养，从而在教学过程中提高课堂教学效率。