李单

摘要：美術作为初中教学的一门基础性学科，对于帮助学生掌握基本的美术知识和绘画功底、培养学生的审美观念有重要作用。新课标要求，初中美术教学要坚持“以学生为中心”的教学原则，拓展学生的美术视野和作品鉴赏能力，增强初中生的美术想象能力和动手绘画能力，从而实现以美术为载体，展现自身思想情感的教学效果。因此，提高学生在美术学习过程中的积极性，提高美术教学效率，既是新课标的教学需要，也是素质教育的要求。

关键词：初中美术 新课标 积极性 实践能力

一、初中美术教学中学生积极性不高的原因

1.教师教学方式单一，学生学习兴趣不高

美术作为一门艺术类学科，其教学过程应当是积极活跃的。但是从目前的实际教学工作看，多数初中美术教学尚不能达到这一标准。教师在课堂教学中，片面注重学生对美术知识、绘画技巧的记忆，要求学生通过反复背诵的形式记忆美术绘画技巧，忽视了初中生的客观需要和绘画练习。一方面是教师的严格要求和教学任务的限制，另一方是小学生绘画功底薄弱的实际情况，由于两方面相互冲突，导致学生对美术不感兴趣，难以融入到教学过程中，课堂教学效率低下。

初中学生具有调皮好动、注意力不集中的特点，教师如果不能通过丰富的教学手法来调动学生的课堂学习兴趣，就很容易使学生“开小差”，对教师的课美术教学内容“充耳不闻”。此外，多数美术教师传统教学观念严重，美术课堂成了教师的“一言堂”，使得课堂气氛沉闷，学生在压抑的教学环境中失去了对美术学习的积极性。

2.教具学具明显不足，教学观念相对落后

首先，在部分乡镇中学和多数农村中学，美术课多数情况下“有名无实”，常常被其他基础性学科挤占或取代。即便是开展了中学美术课，但是由于学校位置较为偏僻，基础教学条件相对落后，城乡教育条件差距过大，很难吸引优秀的美术教师来乡村学校任职，使得初中美术教学的方式方法难以得到优化和创新。

其次，部分学校领导教学和管理观念落后，没有认识到中学美术的重要性，在课时安排和教学任务制定时，没有给予科学合理的规划，导致美术教学不能正常开展。在这些因素的影响和制约下，一方面，学生很难真正接受到系统性、科学性的美术教育；另一方面，也失去了对美术学习的兴趣，致使学习积极性不高。

二、在美术教学中调动学生学习积极性的措施

1.激发学生学习兴趣，提高美术创造能力

只有充分调动学生对美术教学的兴趣，才能保证教师课堂教育的顺利进行。教师首先要结合初中生独有的个性特征：活泼好动、注意力不集中、叛逆心理强，因此，利用何种教学手段吸引学生的课堂注意力就成为了美术教师开展教学活动的首要问题。采用多媒体教学是一种较为有效的兴趣吸引方法，教师可以在课前准备好与教材内容有关的教学课件，可以从网上下载几幅世界名画、水墨画，也可以播放一小段教学视频，在课堂开始就营造出一种活跃的课堂教学氛围。在这种方式的引导之下，学生很容易被教师和多媒体吸引，跟着教师的思路融入到美术课堂中。

在学生对美术教学感兴趣之后，教师还要利用教学经验，帮助学生提高美术想象力和创造力，开发学生的美术思维能力和分析能力。例如，教师可以给出一个题目：请同学们展开联想，画出你想象中的汽车是什么样子的。在题目的指引下，学生或是独立思考，或是相互交流讨论，最终根据自己的认知和想象，将心中所想利用画笔呈现在纸上。当学生绘画完毕之后，教师对学生的作品进行恰当的点评，支持学生勇于创新，利用画笔展现自己的情感，充分尊重学生看似不切实际的绘画作品，从而提高学生对美术教学的认可度，有利于教学下一步教学活动的开展。

2.实行学科联动教学，提高学生的综合绘画能力

初中美术教学更加调动学生动手绘画的实践能力，因此教材中的世界名画、名人字画对于初中生来说难度过高，尤其是抽象派和后现代派画作，给学生的学习和绘画过程带来了较大困难。因此，教师可以摒弃这些难度系数较大的画作，转而以学生较为熟悉的其他学科的教学内容作为美术绘画的题目。例如，教师在初中生学习了语文课本上的古诗词《天净沙？秋思》之后，教师可以以此为题目，要求同学们根据诗词内容，展开自己丰富的想象力，用画笔描绘出“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的优美画面。通过学科结合的教学方法，既能够增加初中生对所学知识的结合联想能力，又能够让学生在融会贯通中体悟美术的美丽。

3.美术适时走出课堂，贴近生活激发灵感

对于美术学习尚处于初级阶段的初中生来说，走出课堂，融入自然和社会，把身边所见、所闻、所思、所想，都用画笔记录下来，无疑是放松身心、寓教于乐的最佳方法。教师可以根据教学计划安排，在周末、节假日等事件，带领学生们带公园、植物园等场所，或是运用实地写生的方式，或是运用先观察后绘画的方式，在增加学生美术认知的同时，改善学生的绘画水平。初中生对于生活中的各种事物、活动观察细腻，因此在他们的画笔下，展现的是不同于成人的绘画内容和绘画风格，教师要从学生的视角观察问题，多给予他们鼓励，提高他们的绘画创作技巧。

参考文献：

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