贺玉祥

摘要：培养学生的创新能力首先需要教师在教学方法和教学思想等方面做到创新，这样才能够起到引导作用，慢慢的改变传统教学方式带来的消极影响。但是如何做好还需要我们脚踏实地慢慢摸索，这样才最稳重和踏实。

关键词：初中语文教学 创新能力 学生

创新，逐渐成为我们生活中越来越重要的元素，所以我们需要更多具有创新意识和能力的人。作为为社会培养人才的地方，学校就应该将创新逐渐地引入到学生的学习中去，培养学生的创新能力。在这个过程中，作为在学生的学习和生活中都承担着重要角色的学科——语文，更应该首先在教学方法上进行改革，进行培养学生创新能力的尝试。

一、为什么初中语文教学中应培养学生的创新能力

语文作为一种实际应用型比较强的学科，更加贴近我们的生活。在语文的学习中培养学生的创新能力，更加有利于学生创新精神的养成。再者就是，语文作为十分贴近生活的学科，需要学生的创新给它带来新的元素，原来的教学已经渐渐不能满足教学的要求和学生的需求了。所以，在初中的语文教学中培养学生的创新能力，是一件十分有必要的事。

二、语文教学中如何培养学生的创新能力

我们想要培养学生的创新能力，首先做的就是要改变现在的教学方法，采用新式的教学方法来培养学生。

1.鼓励学生积极地发问

现在的课堂模式，都是将老师作为课堂的主角，学生只是一味的吸收。既没有自己的观点，也没有对自己有疑问的地方进行发问勇气。这种现象在面临高考压力的初中生的身上显得尤为明显，他们将老师传授的知识统一吸收，忽略自己的意见。所以我们首先要培养学生发言的积极性，对自己不懂的问题，或者是有异议的方面，学生应该主动的进行提问，这样做是为了让我们的课堂气氛活跃起来。

2.引导学生进行自己思考

我们在语文的教学中难免会有很多问题和学生存在不同的看法，但是现在的教学方式严重的遏制了学生的思维发展，我们应该给学生更多的思考空间，在他们思考的同时，老师进行适当的引导，以免部分学生的思维方式出现过大的偏差，浪费有限的时间。例如，诗句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”就写的十分的巧妙，我们可以让同学发挥自己的聪明才智，想想可以把哪些事物换成其他的，这些事物和原来的相比哪一个更有神韵一些，这就是让学生自己进行思考，并且学生也能在思考的过程中复习自己学到的语文知识，但是在学生思考的过程中，老师应该适当地进行一些提示、讲解，防止学生开小差或者思维严重跑偏。

3.鼓励学生创新，并且将成果进行展示

现在的学生都是有主见的，我们可以挤出一些时间，让学生将自己的思维方式展示出来。就比如说：“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”这首诗词，学生很难体会那种磅礴的气势，我们可以让学生观看PPT，领略那种气势。此外，我们可以让对设计有兴趣的学生自己设计城墙城楼城堡，做成PPT展示，把自己想象的堡垒展示出来，而不是局限于我国长城和古城堡的形式。鼓励学生在不断地进行创新，也是让学生明白，创新并不是意味着必须是新的东西，对很多我们平时接触、熟知的东西，大家也可以提出自己的疑问，并且我们可能会在这个过程中收获更多的，这对培养学生的创新能力有很大的益处。

4.在语文的试题中，引入更多思维创新的题目

初中的教学更多的是以应试为目的，过分的注重学生成绩和升学率，这都是家长、老师和学校的名利心在作祟。所以我们应该将更多的有利于思维创新的题目引入到试卷中，并且增加其分值所占的比例，这样的做法是为了引起学校和老师的注意，改变以往的教学模式，让教师主动的在平时的教学中培养学生的创新能力，将创新引入到课堂中。

以上的这些做法都是为了在语文中培养学生的创新能力。其实还有很多措施可以培养学生的创新能力，但是我们在采取措施的同时也要考虑我们现实的情况，尤其是在初中这个特殊的时期，想要培养学生的创新能力更是要充分结合学生的实际状况来采取相应的措施。

三、在语文教学中培养学生的创新能力的不同意见

在我们培养学生创新能力的同时，也可能会有很多的反对意见，他们认为想要培养学生的创新能力，在初中这个时段是非常不适合的。因为初中生年龄还小，培养他们的创新能力无疑是在浪费时间。这种观点有一定的道理，但是我们要充分考虑学生的实际情况。在初中时期培养学生的创新能力，是在学生有了一定的知识和生活经验的基础上进行的。这样有利于创新能力的培养，缩短培养学生的时间。

从上面的陈述中我们可以了解到，虽然部分人对于学生创新能力的培养有一定的异议，但是我们不得不承认培养学生的创新能力，是从学生长远发展的角度考虑的。创新能力的提高对学生以后的发展和我们社会的进步都会产生很大的作用。所以我们应该坚持在初中语文教学中培养学生的创新能力。

参考文献：

[1]中华人民教育部制定.全日制義务教育语文课程标准（实验稿）[Z].北京：北京师范大学出版社，2001.

[2]中华人民教育部制定.普通高中语文课程标准（实验）[Z].北京：北京师范大学出版社，2001.