包其忠

摘要：时代在发展进步，国家也面临着新的挑战和机遇。近年来国家不断的加大教育事业建设的力度，培养具有竞争精神和合作意识的综合型人才。加强学生实践锻炼，让学生们明辨是非，通过合作的方式加强高中学生思想政治道德水平的建设，引导学生积极主动地加入到学习当中。就高中思想政治课合作学习进行简单的探究，分析高中思想政治教学合作学习的重要性。

关键词：思想政治 合作学习 策略

随着社会的不断进步，我国的教育事业得到了突飞猛进的发展。在新的国际大环境下，人们越来越意识到合作的重要性，个体的发展与事业的成功都离不开一个重要的因素，就是合作意识。我国高中政治教育要考虑学生未来发展的方向，加强学生团队配合与合作的意识，让学生们通过合作的学习方式体会团队的力量，从而培养高素质人才。

一、高中思想政治课合作学习的概述

由于合作学习的独特性改善了传统教学中存在的一些问题，合作学习在高中思想政治课的应用促进了学生良好品质的发展，通过沟通交流增加了教师与学生的情感，学生与学生之间的合作也弥补了学生个性特点的差异。学生们不仅可以在互教中受益，同时也能学到他人身上的优点。

1.高中思想政治课合作学习的基本内涵

随着新课标不断的深化改革，合作学习的方式也越来越被教师广泛的应用。高中是学生在学习阶段最重要的一个时期，教师不仅传授学生知识，同时也要加强学生思想政治的教育，在高中思想政治课堂教学中运用合作学习的模式，以小组为基本形式，小组成员合作活动为主体，让学生们进行思想交流，通过教学内容的互动到达共同学习的目的。合作学习是通过小组或者团队为载体开展教学活动，教师在教学的过程中要协调好学生之间的关系，让学生相互配合，指明学生前进的方向，让学生各尽其能共同发展。

2.高中思想政治课合作学习的必要性

教师在教学的过程中要意识到学生在课堂上主体的地位，传统的高中政治课堂教学中，教师占据着主导的地位，教师的活动多，学生的活动少，课堂上教师一味地讲解书本上的知识内容，学生们没有自己独立思考的时间，只能跟着老师的思路走，被动地接受政治知识，造成了学生厌学的情形。合作学习模式的开展有效地解决了课堂上交流少的问题，加强了教师与学生的互动，改变了传统死板的教学方法，活跃课堂氛围，让学生们主动的加入到政治学习当中，同时合作学习的模式也加强了学生独立自主学习能力的培养，通过多种渠道有效的提升了学生的集体观念和创新能力。

二、高中思想政治课合作学习的策略

上文就高中思想政治课合作学习的基本概述进行了简单的分析，可以看出实施合作学习是实现学生全面发展的需要，合作学习的应用培养了学生合作的意识，同时对学生的竞争意识也提出了更高的要求，教师在学生政治思想的建设上加入了集体的观念，有助于学生良好心理素质的养成。

1.高中思想政治课合作学习的组织与管理

高中思想政治合作学习模式的开展，教师上课前要明确教学目标，做好课堂的整体设计。教师在政治教学的过程中要开展相应的合作实践活动，让学生们通过比赛等形式的实践活动来体会团队精神与合作的意识。通过有趣的活动，大大地提升了学生学习政治的兴趣，激发了学生们对知识探索的欲望。教师还需要从日常生活中培养学生的技能，将思想政治生活化，列举学生身边的实例，让学生切身的感受身边的政治知识。教师在进行案例教学的過程中要注意政治的热点，提供的例子要有实效性，保证课堂教学内容的与时俱进。教师可以根据教材内容与实际相结合，拓展主体，明确教学的内容与实质。

2.高中思想政治课合作学习的互动与评价

随着现代科技的进步，教师在教学的过程中可以运用现代化多媒体设备进行教学，为了加强思想政治课的运用与学习，教师可以通过多媒体设备为学生们创设情境课堂，在确定了合作学习的主题后，教师选择与教材内容相适应的教学课件，在课堂上穿插一些图片视频等进行政治内容的讲解。多媒体的运用使得教师将枯燥的政治知识生动的展示在学生面前，不仅提升了学生学习的兴趣，同时也让学生更容易理解政治知识，有效地提升了课堂教学的质量。

合作学习需要教师多与学生进行有效的沟通交流，课堂上教师通过与学生的交流可以及时地了解学生目前学习的状态，促进信息交流与分享。让学生们积极地参与交流讨论，一方面，锻炼了学生沟通的能力；另一方面，学生可以分享自己的观点，发现自身的不足。教师要积极开展教学评价的工作，通过学生对教师的评价，教师可以发现在政治教学过程中的不足，有针对性地进行改进，及时地调整教学目标与教学内容，提高了政治教学的效果。

三、总结

长期以来，我国高中教育往往忽视了学生个性特点和合作意识的培养单纯的注重知识层面的教授，导致学生没能得到全面的发展，学校应该提高教师的意识，创新教学方法，采取合作式的教学模式来帮助学生树立正确的人身价值观，教授学生政治知识内容的同时也培养了学生创造性思维的能力。唤起学生个性特点的发展，培养学生团队意识合作交流的理念，为学生今后的发展打下坚实的基础。

参考文献：

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