鞠秀会

摘要：思维导图是复习过程中最为常用的复习方式，教师可以通过思维导图帮助学生掌握知识模块，理解复习重点，提高高中阶段的复习效率。思维导图从构思、绘制再到成型，需要结合书本的大部分知识要点。对高中英语复习课中思维导图的应用方式，以及其中的注意点进行研究和讨论。

关键词：高中英语 思维导图 复习策略

很多学生经常碰到这样的情形：在高中的复习阶段，由于高中的复习科目众多，平时圈划的重点又多又杂，所以复习起来感到力不从心和手忙脚乱，导致复习效率低下，学习成绩往往不太理想。经过长时间的研究和分析，能擅用思维导图作为复习导向的班级比忽视思维导图运用的班级，复习效果有着明显的提高。高中英语复习课中，从单词到短语，从定语从句到状语从句，需要掌握的知识点众多，思维导图作为一种行之有效的复习方法在英语的复习中有着相当重要的地位和作用。

一、思维导图的基本概念

思维导图能使得人们科学合理地运用左右脑，开发思维，提高思维素养。思维导图在国外广受推崇，众多的教育者都十分乐于使用思维导图来培养受教育者的思维能力，提高教学的质量和效率。如今在我国中小学的教学过程中，思维导图已经得到一定的重视和应用，并且取得了效果可见的教育成果。思维导图也走进了高中英语的复习课中，提升学生的复习效果，培养思维能力。

二、高中英语复习课中思维导图的运用方式

（一）结合平时所讲重点，运用思维导图

复习课中，学生平时所积累的重点内容需要结合思维导图来进行再次呈现，使得复习时有条理和有目的，提高复习效率。高中英语的学习在于平时，期中和期末的复习是为了巩固平时所学的知识要点。思维导图的应用要结合平时的课题，帮助学生记忆起平时所学，加快复习的进度。

例如，人教版教材《English around the World》这一单元的复习中，学生需要掌握英式英语与美式英语的联系和区别，理解本单元中重点单词和短语的意义与用法。教师可以结合当时课堂的重点内容，运用思维导图来进行知识点的温习。如include及其派生词including、included在平时的教学中是重点部分，在复习课中就可以将有关联的重点内容联系起来看，使得学生能区别这些类型的单词或短语。思維导图能有效帮助学生联系起平时所学的重点，运用思维导图作为复习的指南可以使得复习变得事半功倍，同时也是培养学生思维素养，提高学习成绩的重要方式。

（二）运用多媒体来展示思维导图

思维导图的展示也是一个相对重要的过程，多媒体作为高效的教学手段可以将思维导图更加完整而清晰地展示出来，让复习的思路呈现在银幕上，让学生记在心中，大大提高复习的质量和效率。并且，多媒体的使用能为教师带来方便的同时，也简化了复习内容，使得复习策略简要地呈现在学生面前，降低了复习的难度。

例如，人教版教材《Wildlife protection》这一章节的复习课程中，教师要让学生复习这一单元的重点单词和词组，理解濒危动物以及野生动物的基本保护方法。教师可以运用多媒体来针对这一章节的复习，如用多媒体课件展示出野生动物的保护方式，让学生快速观看和理解，针对其中的重点单词和短语进行温习和巩固，增加学生的知识印象，提高复习效率。运用多媒体来展现复习的思维导图可以激发学生的复习思路，做到查漏补缺。通过多媒体，思维导图能有更好的制作方式，一些精彩而简要的图片都能帮助学生记起平时的学习内容，提高复习效率。

（三）对学生进行合理分组，合作完成思维导图

思维导图的绘制还可以通过学生的合作和互助来完成，这也是培养学生自主学习能力和创新能力的重要途径。在复习时期，教师可以根据需要对学生进行合理的分组，让学生以小组的形式绘制思维导图，共同完成复习目标。这样的复习过程是培养学生合作能力的过程，思维导图的绘制过程也是学生的互动交流过程，在复习中思维的活跃碰撞能有效激发学生的复习思维，提高复习的效率。

总之，高中英语的复习与思维导图的应用有着密切联系，教师要结合复习的实际情况运用合理的方式引导思维导图，帮助学生掌握复习思路，提高英语成绩。

三、高中英语复习中思维导图应用的注意点

思维导图的作用是引导学生复习的思路，其应用方式有着诸多的注意点。其中之一就是复习中思维导图需要结合平时的教学内容，如果思维导图的内容与平时所学不一，会让学生感到困惑导致复习效率降低。其二就是思维导图的绘制需要与学生进行交流，让学生参与到思维导图的绘制中来可以激发学生的学习兴趣，开发思维。最后就是复习过程需要以学生为主体，让学生自主掌握英语重点和难点，在复习时能游刃有余，提高复习的效率。

四、结语

思维导图在高中英语的复习中有着非常重要的作用。思维导图是引导学生复习方向和开发思维的重要教学方法，教师需要结合课堂实际采用有效的方式来运用思维导图，提高复习效率，提高教学质量，推动教育的发展。

参考文献：

[1]陈碧霞.刍议高中英语教学中思维导图的应用[J].考试周刊，2015（37）.

[2]宋绍荣.高中英语教学中思维导图法的运用[J].学园，2014，（15）.