丁敏敏（鲁东大学艺术学院，山东烟台264025）

徐悲鸿对当代学画人的影响

丁敏敏
（鲁东大学艺术学院，山东烟台264025）

辛亥革命结束了两千多年的封建统治，打破了中国传统的自给自足的生活方式，与此同时西方统治方式和先进的思想传播进来。在美术教育领域，徐悲鸿提出一切造型美术的基础是素描，这个说法对传统的国人学画是一个很大的挑战，今天扔在延续这一理念。

素面；美术教育；影响

一、徐悲鸿学艺

徐悲鸿出生于清末，自幼随父学习诗书画印，17岁已是小有名气的画家。后考入上海复旦大学学习法文，业余时间学习素描。在日留学后，被聘为北大画法研究会导师。1919年留学法国，在留学间访问柏林美术学院，并去过欧洲许多博物馆、画廊和艺术遗址，复制德拉克洛瓦，普吕东，伦勃朗等大师的艺术作品，有着最新潮的艺术思想。1927年回国后，投身于国内的美术工作，就职于上海南国艺术学院美术系导师，同时受聘为中央大学艺术系教授。后由蔡元培推荐，担任北京大学艺术学院院长，开始了自己的实践，提倡中国画革新，追求创新，反对保守主义，打破了当时的旧的思想、旧的理念，走上了观察人、理解人的艺术道路。徐悲鸿先后国内外多地举办展览，抗日战争全面爆发时期，举办义展，支援抗日。

徐悲鸿最有代表性的作品之一《愚公移山》（下图）。作品取材于神话传说，画面中笔法和色彩体现出深厚的中国画和西画的功底。人物的外形、衣纹和背景竹子上用了白描手法，焦点透视、解剖比例、明暗调子等在画面中也有所体现。造型方面，打破了传统的模式，首次采用了全裸的男人体为模特。直到今天，这种写生模特运用在人物画中这一新颖的方法还在各大高等美术院校中流行，这幅作品是徐悲鸿自己独创中西结合的产物，“中西结合”艺术风格的开始，对21世纪的我们也是起着积极的作用。

图1 《愚公移山》（1940） 徐悲鸿

徐悲鸿作画主张绘画应从画人开始，如《泰戈尔像》、《印度妇人像》、《李印泉像》等，都达到了人物画“传神”的境界。马是画家最常表现的题材之一，在众多马的绘画作品之中，徐悲鸿笔下的马是“一洗万古凡马空”，精神抖擞，有一种独特的豪气，其代表作《奔马图》等。

二、徐悲鸿对今天的学画人影响

徐悲鸿提倡的写实主义与当时宣传革命的需求不谋而合，成了新美术的创始人。他反对后印象主义，提倡西方古典主义，他写的一篇名叫《惑》的文章中有这么一段话“马奈之庸，勒奴幻之俗，塞尚之浮，马蒂斯之劣”，评价这些人的作品只是追求一种形式，没有固定的画法，对现实不诚不实，主张西方写实主义。在《中国画改良论》中提出了“古法之佳者守之，垂色者继之，不佳者改之，未足者增之，西方绘画可采入者融之”。这一段话阐明了他对中国传统绘画的态度——将西方的写实艺术融入到中国的传统绘画中，透视、解剖等方法与传统的笔墨技法相结合，使国画中带有强烈的写实主义。为我国的绘画发展作出重要的贡献，在近现代的绘画史上有着举足轻重的意义。

徐悲鸿是一位教师，为中国的美术教育做出了巨大的贡献。提出美术教学的纲领：位置得宜、比例准确、黑白分明、动作和姿势天然、轻重和谐、性格毕现、传神阿堵。后又辩证的提出“但取简约，以求大和，不尚琐碎，失之细微”、“尽精微，致广大”、“宁方勿圆，宁拙毋巧，宁脏勿净”、等观点。这些理念、观点造就了一批艺术家，齐白石、蒋兆和和傅抱石等受其影响颇深使他们在人物画和山水画中融入了素描，丰富并发展了中国画。

徐悲鸿是一位教育家，提倡的写实主义美术教学也有它的负面的影响。对非写实画家的压制，阻碍了我国绘画艺术的全面发展。今天我们还在沿用这样的教育模式，学画之初不管个人的喜好，必须学习素描、色彩，连大学的招考也是看学生的素描、色彩、速写。这就与最初艺术是来源于生活，服务于生活的理念背道而驰。21世纪的许多学生，在徐悲鸿的教育模式下，单纯的为了考学来学习绘画，学习绘画从临摹素描静物开始，耳朵里还时不时的被灌入透视、解剖等一些理论知识。随着学习的深入，渐渐的开始了静物写生，对色彩和速写最初的学习也是离不开临摹、写生。大学招考还是徐悲鸿提倡的那些招考科目，有种为了考学而学的应试教育的味道，完全打翻了当初悲鸿的初衷。

三、结论

徐悲鸿是“五四运动”以来一位重要的画家、美术教育家，他无论在国画、油画还是素描等其他方面都对中国近现代美术的发展起着领头羊的作用，将西方的写实主义融入到了传统的绘画中，为20世纪中国的美术教育打下了基础，影响着我们这一代代的学画者。他对艺术的影响有正面的，也有负面的，客观的讲：悲鸿老先生提倡的写实主义绘画带有一定程度自己的喜恶，这一点需要改正。尽管这样，徐老先生的功大于过，在历史上有着不可忽视的地位。

[1]人民美术出版社编辑室.徐悲鸿素描[M].北京:人民美术出版社, 1987.

[2]华天雪.徐悲鸿的中国画改良[M].上海:上海美术出版社,2007.

J209.2

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1005-5312（2015）23-0179-01