关键词：儿童阅读；阅读推广；公共图书馆；儿童心理

摘要：文章就如何让公共图书馆更好地为少儿阅读服务，如何让人们更加重视少儿阅读、了解少儿阅读做出了思考。

中图分类号：G250文献标识码：A文章编号：1003-1588（2014）04-0137-02

收稿日期：2014-03-02

作者简介：赫潇（1980-），黑龙江省图书馆馆员。

*本文为黑龙江省艺术科学规划项目“少儿阅读推广服务研究”的阶段性成果之一，项目编号：13C042。1少儿阅读推广的意义——“读书好”

波士顿公共图书馆的前任馆长Charles.Belden 说过这样一句话：“公共图书馆的服务始于孩子们。”儿童阅读推广历来是图书馆的一块重要服务阵地。图书馆要为儿童阅读服务创造一个理想的环境与氛围，既能吸引孩子快乐地走进来，又能让孩子有收获地走出去。孩子看似简单的来与去能否有连续性、延续性，是儿童阅读推广服务工作是否成功的一把标尺。

1.1少儿阅读推广的概念

少儿阅读推广是指基于阅读对儿童所产生的巨大影响，秉持儿童阅读的正确理念，通过各种方法向儿童和有引导能力的成人介绍优秀阅读素材、阅读指导方法和阅读理念，逐步引导儿童爱上阅读，帮助儿童成为“自觉的、独立的、热诚的终身阅读者”，并同时改善儿童阅读环境的过程。儿童阅读推广，从对象上包括儿童和成人，从性质上表现为主动传播。

1.2少儿阅读推广的重要性

阅读对少儿阶段来说至关重要，好的阅读将会成为孩子一生的启蒙老师，伴其成长的忠实朋友，解读困惑的心灵慰藉者。所以阅读不但增加人的睿智，弥补人知识的浅薄、心智的缺陷，还能提搞儿童的学习能力，促进其智力的开发，培养其科学的精神和健全的人格。对社会来说，好的阅读，可以缓和家庭关系，传承民族文化，成为少年儿童了解和适应社会的重要渠道。2公共图书馆在引导儿童阅读方面起导向作用——“读好书”2009年的世界读书日，温家宝参加读书日活动并做了重要讲话，他提倡“读书好、好读书、读好书”。简单的几句话指出了我们阅读推进工作的方向与方法。儿童时期，孩子们思维活跃，兴趣广泛，求知欲强，抓住这一关键时期培养儿童的阅读兴趣和阅读习惯能起到事半功倍的效果。现在儿童书籍的选择面比较宽泛，但并不是全都适合儿童阅读。据统计，目前，我国少儿报刊有260多种；整个国家的年图书出版品种是28万种，其中少儿图书是1万多种。绝对数量说得过去，但对于中国这个拥有3.45亿儿童的大国来说，均摊到每个孩子身上就所剩无几，而均摊到孩子身上的书是否又真的适合儿童阅读呢？目前，中国市场上的儿童读物销量较好的是文学故事性的书籍；功能性的读物比例较小，且内容重复，属于换汤不换药；原创或进口的儿童文学精品严重不足，质量良莠不齐，存在问题较多，加之书价不断上涨，适合孩子阅读并且孩子们能拿到手的图书远远满足不了孩子们的阅读需求。要孩子学会阅读，家庭和社会必定要先创造良好的阅读环境，做好好书的推荐工作，而只有图书馆才能做到这两点。

在我国，作为国家公益性机构的公共图书馆承载的职责很多，但推进社会阅读始终是一项最基本的义务。中国图书馆学会阅读推广委员会主任吴晞同志在2013年全民阅读年会发言中谈到：“图书馆在全民阅读中的作用不可替代，阅读推广是图书馆生存所需。阅读推广是社会发展的趋势，与其说是‘发展趋势，不如说是已经实现的现实，实践在‘倒逼阅读推广工作的深入和提高。”公共图书馆作为公益性的文化机构，有责任保障儿童的阅读权。有人会认为阅读推广工作的主体可以是与孩子朝夕相处的校园，或者其他社会教育机构，而非图书馆。虽然小学教育与阅读推广有着广泛密切的联系，但公共图书馆在少儿阅读推广中所起到的作用，却是学校无法替代的。在校园中，学生主要是作为接受主体存在的，学校教什么学生就学什么，没有太大的选择余地，较为被动。但是在阅览室，儿童却是以小主人的身份存在的，想读什么书，读多久，精度还是泛读，全由自己说了算，给儿童提供了自由的空间的。同时，图书馆在少儿阅读方面，无论是藏书量还是专业性的阅读指导，都有着社会其他机构无法比拟的优越性。

3公共图书馆如何给阅读创造条件——书好读

3.1社会环境对国民阅读习惯带来的影响

3.1.1教育体制导致的学习压力，占据了未成年人大部分的精力与时间。儿童阅读时间被应试挤占得支离破碎，阅读范围基本上围绕学校学习，功利性强，非自由阅读。

3.1.2数字信息时代的到来，颠覆了人们的生活习惯和思维模式，人们已经进入了智能手机和电脑的“低头族时代”。尤其是现在的儿童，他们可能尚未认字，但是却能操作智能手机、平板电脑。五彩斑斓的界面、直观的视觉冲击，比枯燥的纸上阅读容易接受得多，在一些城市，平板电脑已经成了“家庭保姆”。这干扰了孩子在阅读状态中所能获得的锻炼。“速食文化”与书本阅读有着本质的区别，电子速读不能使人静下心来深入阅读，也不能植根于人的内心，让人思考。

3.1.3我国城市地区间发展还不平衡，城市儿童的阅读环境相对好些，而偏远的地区，儿童图书馆和儿童阅览室的整体条件还是相当落后，有时一个县也没有一个真正意义上的少儿阅览室。

3.1.4中国作为一个发展中国家，16岁以下儿童有3亿多，约占世界儿童总数的1/5。儿童的生存、保护、发展直接关系到国家、民族的前途和命运，但是，与儿童阅读相关的法律还未出台。应加快法律法规对阅读发展的促进与保护，为我国少年儿童的阅读开展及图书馆事业提供必要的保护平台。

赫潇：公共图书馆少儿阅读推广服务探索*赫潇：公共图书馆少儿阅读推广服务探索*3.2公共图书馆环境建设

公共图书馆环境建设的首要任务是少儿读物的馆藏建设。阅读需要博览，需要精读细研，如果没有丰富全面、适合儿童阅读的馆藏资源，对小读者们来说，图书馆将没有任何吸引力。因此，改变单一的藏书方式，转变为以图书为主、数字出版物和网络信息资源共同收藏的馆藏方式，构造丰富多彩、形式多样、知识水平不同的馆藏资源是图书馆少儿阅读建设的首要任务。此外，我们还要把目光投到图书馆软实力的建设上，如：馆章制度的人性化建设、推进阅读模式的创新、开展各种活动扩展影响力等。

阅读指导服务是一项“知书”与“知人”的服务，需要图书馆的工作人员根据所面对读者群体的特殊性，协助读者鉴别与选择适合的阅读资源，并在阅读内容与方法上指导读者进行阅读，激起读者的阅读兴趣，提升读者的阅读能力。据调查，92.2%的读者希望能得到读书指导。由于培养儿童阅读意识是一项持久性的工程，作为一名少儿图书管理员，需要具备的岗位技能更要全面。孩子们思维活跃、兴趣广泛、求知欲强、好奇心重而鉴别能力较低，具有一定的不成熟性，缺乏阅读技巧，所以作为少儿部门的图书管理员，要了解和掌握儿童领域的阅读知识与技能，了解可阅读的资源，研究小读者的心理需求，认真鉴别、严格把关，选择那些积极向上、能启迪智慧的优秀读物，起到阅读“过滤器”的作用，将导读与自由阅读紧密结合，帮助小读者逐步具备独立阅读能力。所以“打铁还得自身硬”，管理员本身也要变成刻苦的“书虫”，及时充电，辅修儿童心理学、阅读心理学等专业知识，利用馆藏资源，有的放矢，量体裁衣，根据年龄层次进行不同的阅读指导，选择适合少年儿童阅读的优秀图书推荐给小读者们。

3.3联合社会教育机构

图书馆可建立适合少儿阅读推广的机制，并向周围学校教育机构发送邀请函，以各种方式邀请孩子走进图书馆。待孩子进入图书馆后，由图书管理员悉心指导他们如何使用图书馆。图书馆内部可通过举行各种读书会、优秀少儿读物推荐会或者故事会，如：读书征文、读书讲座、作家、作品座谈会、读书有奖知识竞赛、图书漂流、精品图书展览，评选优秀小读者、中国学生基础阅读书目选等来促进儿童对好书的兴趣。许多活动已经在我国各地图书馆开展起来了，在推进全民阅读方面发挥了重要的作用，激发了小读者的读书热情。遍布城乡的公共图书馆服务体系的构建，充分发挥了图书馆的社会教育功能，为普遍均等的图书馆服务和全民阅读创造了条件。

4结语

阅读推广的最终目的无非是要给孩子提供一个选择一本好书的机会，让孩子体会到阅读是一种精神享受，告诉孩子生活中有许多可爱的图书等着他们去阅读。人们常说:“天堂应该是图书馆的模样!”少年儿童就是一个个可爱的天使，“天使”徜徉在“天堂”里，徜徉在书海里，是一幅多么美丽的画面！为了可爱的天使，公共图书馆定当竭尽全力做好少儿阅读的推进工作。

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