秦银桂 （江苏省徐州市铜山区三堡镇实验小学，221112）

在阅—读的云梯上攀登我的阅读、反思、进步点滴谈

秦银桂 （江苏省徐州市铜山区三堡镇实验小学，221112）

为师之道：关注身心健康 拓宽发展之路

江苏秦银桂

我已有15年的教龄，回望过去，感受颇深。清楚地记得初为人师时，每周要完成18节体育课，还要坚持早晚带队训练，日复一日不知疲惫，辛勤地付出着。

汗水的背后也得到了一定的回报，第一年接手学校的排球队，在县比赛中就获得男子第二名、女子第一名的好成绩，连续几次县优质课评比也都得了奖，那时的我对此而沾沾自喜，不断“重复着昨天的故事”。

就这样兢兢业业，一晃几年过去了，随着新课改的不断深化，我却愈来愈感到沮丧。由于没有先进的思想充实自己，动笔写文章更成了我的短板。每次县里组织论文评比，我都发愁，不知如何下笔，对写作的基本要素、格式等一窍不通，写出的文章基本上也都是东拼西凑而成的。究其原因，主要在于缺乏足够的知识储备。每当看到同事们有文章获奖、发表时，我羡慕不已。面对严峻的现实与新形势下对体育教师新的要求，我开始重新审视自己，寻找到了克服“短板”的切入点。

切入点找准了，方向明确了，接下来就是踏踏实实干了。于是，我先从阅读《中国学校体育》等体育专业杂志开始，阅读一线教师撰写的教学论文、案例，阅读体悟、故事随笔等，这些文章短小精悍，接地气，易于理解，便于联想和反思。

我阅读着每一个鲜活的教学案例，体会着其中的一个个教学技巧，分担着每一个痛苦的教训，分享着每一个教学的喜悦……就这样，在阅读中摘抄、琢磨、体会……尝试着将他人先进的教育教学理念、方法运用于自己的课堂教学中，指导自己的教学实践，并及时、反复地进行比对，写出读书心得、教学反思，将阅读过的文章变成自己的东西。就这样，我步入了阅读、比对、反思、撰写之路，跨进了教科研的门槛。

最初，由于处在模仿的阶段，阅读的量少而又缺少广度、深度，写出的文章质量总不高，投出的稿件石沉大海是可想而知的。于是重新审视自己的阅读，到底要读什么、怎样去读、读后又该做什么等。通过不断反思，使我清醒地认识到阅读应广泛，增加阅读量；有深度，带着问题读；力求和不明白自己的问题对接，找到破解的“秘方”。于是，我就开始读《义务教育体育与健康课程标准》（2011年版），读《体育教材教法精选》，读专家、学者的教育思想……做到用心去读，带着问题去读，边思考，边记录，及时撰写读书心得。

在阅读中不断积累知识，将新理念新方法进行梳理、提炼，并内化为自己的思想，再运用于课堂教学，深入剖析，探寻解决问题的策略，形成自己独到的见解，撰写随笔、案例、论文，真正做到读、思、记、写相结合。如，针对低年级学生做广播操分辨不清左右、动作与音乐节奏不合拍、平衡能力较弱、上下肢动作不协调等问题，通过翻阅书籍，查找资料，捕捉他人的经验做法，深入剖析，运用于实践，并进行验证、反思、提升并自创出“五法递进模式”即：“方向训练法”、口诀教学法、“动作定位法”、节奏训练法、分层教学法。在此基础上，撰写的论文《五法递进模式在小学低年级广播操教学中的应用研究》在十二届全国学生运动会科学论文报告会评选中获二等奖。再如，针对一年级学生原地并脚跳短绳速度不稳定，忽快忽慢，上下肢配合不协调，两脚依次跨过绳等问题进行剖析，探寻出解决策略，并提出自己的观点：了解学情，合理分层；目标具体，策略鲜明；评价多样，以奖促练。使不同层次学生原地并脚跳短绳的错误问题问题得以纠正，关注了个体差异，提高了低年级学生原地并脚跳短绳的质量。撰写的论文《基于个体差异的分层教学案例与策略》在《中国学校体育》杂志上发表，阅读使我攀升到一个新的台阶。

在不断的阅读中，使我清醒地认识到，读书不能仅限于本专业，要扩大阅读的范围，像《跟苏霍姆林斯基学做教师》《新课程的深化与反思》《做最好的自己》《为着学生的幸福健康》《草根化研究》等书籍成了我生活中不可缺少的美味大餐。在阅读中每月撰写读书笔记不少于30000字，做到一周写4～5篇读书心得、一月写2～3篇教育案例或教学论文。在增加阅读量的同时，提高了写作质量。如此坚持，促进了我的专业素质发展。

2014年被中国教育电视台聘为《课堂里的教学问题解析与应对》体育与健康学科网络远程培训课程项目团队专家；参加市、区优质课竞赛多次获一等奖。撰写的论文《小课题选题例谈》在《中国学校体育》杂志上发表；市级课题《体育教学中提高低年级学生广播操动作效果的研究》等立项并顺利结题。被选为铜山区第十三、十四届政协委员，并获得“铜山区教坛新秀”、“学生最喜爱的教师”等称号。

一花独放不是春,百花齐放春满园。身为教研组长的我，在提高自己的同时，积极引领本组教师参与到以阅读为载体的教研活动中。定期开展读书心得、论文写作、课题研究等研讨活动，通过博客互动、微信、座谈交流、教学沙龙等方式，大家集思广益，探寻好的教育教学方法和策略，促进了整个教研组专业水平的发展。

学校的四操一舞、课余训练搞得有声有色，多次在市、区级比赛中名列前茅；多位教师在论文写作、课题研究、课堂教学等方面得到长足的发展。

回顾自己的阅读成长经历，深刻地感受到读书是促进教师专业发展的助推器与不竭的源泉。我决心终生以书为友，以书为伴，以反思生成为本，一如既往地沿着阅读的云梯向上攀登、攀登、再攀登。