杨雪梅

（唐山学院 基础教学部，河北 唐山 063000）

1 目前基础力学教学中存在的问题

随着多媒体和网络的出现，高等教育课程教学改革已逐渐成为一个永久研究的趋势，基础力学课程当然也不例外。不可否认，多年来经过各方面专家和高校教师们的共同努力，目前改革已取得了很多可喜的成绩，这些成绩都让每位力学工作者感到非常欣慰，但是，与此同时也不可否认，在现有的教学模式和教学理念下，基础力学的教学中还存在着一些无法解决的问题，如：

（1）学时的大量削减给基础力学课程的教学效果带来了严重影响。

（2）基础力学内容的枯燥乏味极容易使学生产生厌学心理，这是不争的事实。

（3）传统的教学模式即课上讲授课下辅导答疑不利于教师水平的发挥，造成许多高师资力量的严重浪费，这无疑也是各级院校，特别是高层次院校普遍存在的问题。

以上这些问题，虽然许多教师也尝试了一遍又一遍的改革，但由于传统的教学模式和教学理念的束缚、学时的限制、及网络资源的独立控制，总是无法真正得以解决。那么如何真正滴解决好这些问题？针对这些问题，结合下面一些背景的出现，本人重新尝试着对基础力学教学改革作了一些新的思考。

2 基础力学教学改革新思考的背景

“慕课”时代的到来为新思考提供了必要的前提背景。2013年11月，本人有幸参加了由全国高等学校教学研究中心、全国高等学校教学研究会、教育部力学类相关教学指导委员会、中国力学学会教育工作委员会、高等教育出版社及西北工业大学共同上海举办的“高校力学课程教学系列报告会”，在报告会中提到“慕课”、“微课程建设”及校际联合和资源共享，这无疑为新一轮的教改提供了重要的前提条件，如何合理的利用这些资源解决好上述问题，从而更好的为教学服务？这一点引发了本人对基础力学课程改革重新进行了更深层的思考。

3 基础力学课程改革的新思考

思考一：改变传统的教学模式，充分发挥网络资源日趋丰富的优势，变课上教学课下互动为课下有计划的安排自学课上互动。这样不仅可以缓解学时削减给课程带来得严重影响，更重要的是它更便于教师合理的利用课上宝贵的教学时间自主灵活的安排教学内容，从而使高师资力量得到更好的发挥利用。

思考二：改变传统的教学理念，树立知识传承与兴趣引导并重的新的教学理念，将课上内容由千篇一律的按大纲规定讲授知识为主变为由教师根据不同院校的学生基础、学生课下自学的情况及教师自身业务水平来自主地、灵活多变地安排教学及互动内容。这样不仅可以使学生对老师讲的课有不照本宣科的新鲜感，从而更有利地调动起学生的学习兴趣，激发起学生主动求知的欲望，同时也可以使高师资力量更有用武之地。

思考三：改变传统的教学内容及手段，强调引导、启发、互动及多样化改变，比如，内容方面，除了在学生自学基础上对大纲要求的内容进行必要的夯实与加深外，教师可以利用学生课下自学节省下来的课上时间，在课上结合自己的能力多介绍一些学生感兴趣的工程案例、身边的趣味力学现象及学科前沿及现状等引导性启发性的内容来激发学生的学习兴趣，又如教学手段上，除了必要的讲授式外，还可以通过提问、学生试讲或学生问老师答等多样化的手段来加强学生的互动感，从而是更多的学生参与到教和学的过程中来，让学生有一种自豪感，以减少学生的厌学心理等，让学生的被动学变为主动学。

以上仅是本人参会后的一些简单思考，还不很成熟，目的仅在于抛砖引玉，以此引发更多人的思考，从而使传统模式和理念下遗留的问题早日得以解决，不当之处欢迎多批评指正。