田智荣

【摘 要】教育关系着民族的未来,因此培养小学生学习英语的兴趣具有极为重要的作用。本文从引入竞争机制,提高学习英语学习兴趣;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动;营造英语学习氛围,让学生对英语产生兴趣; 建立新型师生关系,重视师生情感交流这四个方面来对如何培养小学生学习英语的兴趣进行阐述,具有一定的参考价值。【关键词】培养 小学生 英语 兴趣一、前言爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”这句话十分扼要地说明了培养兴趣在学生的学习中是多么重要。随着《英语课程标准》的颁发,教师们越来越感觉到了小学英语的重要性。作为小学英语教师,很有必要探索如何培养小学生的这种学习英语的兴趣。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。二、如何培养小学生学习英语的兴趣(一)引入竞争机制,提高学习英语学习兴趣好动、好奇、好胜是小学生的年龄特征,这刚好与英语学习的单调相矛盾。英语教学中,引入竞争机制,开展竞赛活动,可以激发学生旺盛的求知欲,强烈的表现欲和在学习中的参与意识,充分发挥学生在学习活动中的主体作用。此外,由于每个学生接受语言的能力有差异,可以就不同的内容采取或口试、或笔试、或听力测试等不同方式竞赛,试题的难异程度与学生语言能力的层次相结合,给学生提供成功的机会。学生初学英语感到新奇有趣,可难度大,困难多,我本着多鼓励表扬,少批评的原则,根据学生学习水平的差异,把握活动的内容、所提问题的难度,以便给学生提供成功的机会,让所有的学生尝到成功的快乐,逐步培养学习兴趣。学生自己出题,自己当评委,使学生在不知不觉中,把所学单词,词汇、句型等知识融会贯通,在给学生提供自主学习、自主发展的时间和空间的同时激发学生自主探求的欲望和兴趣。通过这些活动,使学中在轻松愉快的气氛中学习英语,使他们感到学习是一种兴趣,而不是一种沉重的负担,又能提高教学效果,还可以起到教师在讲课中起不到的作用。(二)开展内容广泛、形式多样的英语课外活动苏霍姆林斯基说过:“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣,给学生更多的运用英语进行交际的机会,教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际,使学生认识了自我,取得了不同程度的成就感,增强其自信心,增添了学习英语的兴趣和乐趣,变“要我学”为“我要学”,进而长久保持其对英语学习的兴趣。教师可以经常性地编辑英语学习园地或办英语壁报,解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、英美风情知识讲座等,还可适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等;可以成立英语课外活动小组,开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动;结合实际地组织英语竞赛,如:英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、智力比赛等。让学生在这些活动中互相帮助,互相感染,进而共同提高水平,长久保持学习英语的兴趣。(三)营造英语学习氛围,让学生对英语产生兴趣小学三年级至六年级的学生正处在9岁至12岁的少年时期。这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,求新求异的愿望强烈。因此,我们必须因势利导,不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。平时上课,为引导学生进入英语思维过程,我一般先用几分钟指导学生进行自述、自由会话等形式的练习,并注意用标准漂亮的英语组织教学,来创造良好的语言环境,而且讲解幽默风趣,学生大胆实践,积极参与,形成活跃的教学环境;同时在教室四壁对学生的手抄报进行展评,以形成学习英语的实物环境,组织丰富多彩的英语课外活动、英语游戏,编排英语课本剧、自办英语手抄报,造成学习英语的兴趣环境,这样学生学习效果比较好。根据教材寻找能激发学生情感的因素,设计带有启发性的情景,学生学以致用。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活,因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所,让他们自由地施展个性,激发他们学习英语的兴趣,学习内驱力自然逐步增强。?3月10日是XX同学的生日,为他举办了Birthday Part,并利用所学英语知识,为他自制了西餐食品,如; hamburger、toast and jam、soup等。望着学生们那一张张纯真而可爱的笑脸,听着学生们那稚嫩而嘹亮的歌声——“happy birthday to? you!”,我也仿佛回到了自己的童年时代,师生共同沉浸在快乐的英语情境之中。这样在特定情境中巩固了所学知识。好的开始是成功的一半。因此,在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛。(四) 建立新型师生关系,重视师生情感交流实践证明,教与学是师生间的双边活动,教师的主导作用与学生的主体作用是决定教学效果好坏的两个因素,缺一不可。因此培养师生之间的感情对于小学生学习英语来说是极其重要的.师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为,人的天性是懒惰的,不思进取的,需要严格教诲才能启迪良知,那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严,便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的,具有生长与进取的潜力,教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展,而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。这要求我们每一位小学英语教师也要与时俱进,针对实际因材施教,多关心鼓励学生,努力建立合作的、互动的、融洽的师生关系。3.小结教育关系着民族的未来,培养小学生学习英语的兴趣具有极为重要的作用,因此很有必要对其进行探讨,这是一个很漫长而艰巨的任务,同时也是一个研究的新趋势,具有较大的社会意义。参考文献:[1] 刘晶晶. 如何提高小学生学习英语的兴趣[J]. 科教文汇(中旬刊) , 2009, (05) [2] 游勇先. 浅谈小学生作文兴趣的培养[J]. 内江科技 , 2009, (05) [3] 朱实远. 如何激发小学生英语学习兴趣[J]. 科教文汇(中旬刊) , 2009, (04) [4] 李敏. 浅谈小学生英语学习兴趣的培养[J]. 中小企业管理与科技(下旬刊) , 2009, (05)