摘 要：“教学做合一”是一种能够将教师的教、学生的学与实践活动有机结合在一起的教学策略，主张在教学过程中创造更多机会，让学生参与到真实的探究活动中去，在亲身体验中获得知识、提升技能。文章在把握初中物理实验教学中渗透“教学做合一”理念价值的基础上，结合教学实践经验，提出切实可行的教学策略，以期优化初中物理实验教学，培养学生核心素养。

关键词：“教学做合一”理念；初中物理；实验教学

中图分类号：G632"" 文献标识码：A"" 文章编号：1008-0333（2025）14-0103-03

收稿日期：2025-02-15

作者简介：梁福秀，本科，高级教师，从事初中物理教学研究。

基金项目：广西教育科学“十四五”规划2024年度专项课题“核心素养下初中物理学科课内外创新实验的研究与应用”（课题编号：2024ZJY1087）。

随着教育改革的不断深入与素质教育理念的广泛传播，如何在基础教育阶段实现学生全面发展的目标已成为教育工作者关注的核心议题。在这一背景下，陶行知先生提出的“教学做合一”教育理念具有前瞻性，不仅强调理论与实践相结合的重要性，而且倡导通过“做中学”来激发学生主动学习的兴趣与创新能力，为构建适应新时代需要的教育模式提供了理论依据[1]。特别是对初中物理这样一门以实验为基础的学科而言，如何将“教学做合一”的理念融入实际教学活动中，促进学生对物理知识的理解与应用，成为教师面临的一项重要课题。

1 初中物理实验教学中渗透“教学做合一”理念的价值

1.1 实践促理解，深化物理概念认知