任务教法扭转了以往学生被动学习的局面，教师设计预习性任务与层次化任务及发展性任务，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习与进步，降低学习数学知识的压力与难度。师生加强互动，观察和评价学生在任务学习活动中的表现及问题，及时调整教学方案，充分发挥任务教学法在培育学生学科核心素养等方面的作用价值。

一、布置预习任务，发展自学能力

（一）明确预习任务布置的重要性

教师在课前根据教学的重点与难点设计微课视频与预习任务单，让学生明确预习方向和学习目标，减少预习的盲目性与随意性，使其认真对待课前预习，激发他们学习的主观能动性。

（二）教学案例

如在\"计算工具的认识\"的教学中，预习目标是让学生了解计算工具发展的简单历史，认识算盘，知道珠算的计算方法；认识计算器，了解计算器的使用方法；培养爱科学与学科学的思想等。教师根据介绍数字键和运算键的教学重点，以及键盘操作与显示关系的教学难点，合理设计微课视频，要求学生课前预习微课，初步了解本课教学内容。教师合理设计预习任务，可设计生活化的学习任务，即让家长准备计算器，学生在家长的引导下初步了解计算器的使用方法。也可以让学生回想在哪些生活场景中看到过计算器的实际应用。可设计基础性的学习任务，如要求学生用计算器计算加减法，写出计算步骤，即先输入什么数字，再输入什么数字等。……