情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引人或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学恰似桥梁，将抽象的生物学知识与生动的现实场景相连接，能够成功打破传统教学的桎梏，让学生于真实或模拟情境中感悟生物学的魅力，以主动构建知识体系，并有效提升核心素养。那么，在核心素养下如何开展高中生物学情境教学活动，是教师需要思考的重要课题

一、生活实例情境法

在核心素养导向下的高中生物学情境教学中，运用生活实例情境法，既能让学生将抽象的生物学知识与实际生活联系在一起，构建起结构与功能观、物质与能量观等生命观念，又能引导学生在分析生活实例时，运用归纳、演绎、类比等科学思维方法解释现象背后的生物学原理，从而培养逻辑思维和批判性思维能力，还能促使学生像科学家一样去设计实验、收集数据、分析结果，进而提高学生科学探究能力。

比如，以2019人教版高中生物学教材必修1中“酶的作用与本质\"为例。教师在课堂教学中就可用生活实例创设教学情境，将抽象而陌生的生物学知识以学生熟悉的生活情境呈现出来，以推动学生在分析生活事件与现象的过程中不断提升核心素养。在实际教学中，教师可通过如下几种方法创设生活实例情境：（1）导人情境创设。……