班级是学校管理的基本单位，初中班主任开展德育工作，要避免机械说教，强化学生参与感，促进学生良好德育素养形成。班主任要积极探索通过班会课培养学生良好道德品质，引导学生形成深刻认知，真正通过德育工作的开展，实现因材施教全面育人，促进良好学风、班风塑造。

一、发挥学生主体价值，促进班会课德育精彩落实

初中阶段借班会课开展德育，要抓住学生自我意识发展、自尊心强、渴望成功的心理特点，引导学生参与主题班会。这是增强学生主人翁意识、营造宽松民主德育氛围、促进学生主体进步的有效路径。教师要从多个方面给予学生有益的引导，促使学生积极接受班级德育工作，促进学生良好德育品质养成。

（一）引导学生参与班会主题讨论

初中阶段班会课的开展，需班主任发挥好引导作用，结合学生学习成长中遇到的主要问题来制订班会开展计划。为增强学生主人翁意识，班主任要让学生亲自参与班会主题讨论，巧妙引导促进学生正确价值观念树立。

例如，刚上初一的中学生，他们对新的班级、新的同学会有陌生感，班主任就可以围绕“假期收心\"为主题，打造“你好，初中\"的主题系列班会。在班会上与学生开展讨论，积极集中学生的意见，让学生共同参与班规制定，从认识老师和同学入手，让学生对尊师重道、团结合作的有效优秀品质有效学习。

班主任还要帮助学生树立规则意识，进入初中上下学时间集中，开展“交通安全联万家\"主题班会，引导学生自觉佩戴安全头盔，上学放学遵守交通规则。……