顾名思义，跨学科教学就是指教师在本学科课程设计与教学过程中，融入其他的学习科目与任务，整合各学科知识形成综合性知识结构。此过程以实现本学科教学目标为核心，以引导学生拓展学科知识、深化知识和提升综合素质为终极目标，推动现代化教学发展。初中生物课程兼具知识性、理论性、逻辑性，要求教师在教学中具备跨学科教学综合素养，站在学科教学的宏观视角上设计生物学课堂、讲解生物学知识，让跨学科主题教学贯穿生物学课程教学的各个环节与活动。

一、新课标下初中生物跨学科教学的实施价值

（一）跨越学科界限，拓展学习深度

初中生在初中阶段需要掌握多类学科，完成较艰巨的学习任务，并且面临中考的检验。受诸多因素的影响，大部分学生在初中学习中往往会采取一些笨办法或投机取巧式的学习方法完成学业任务，在生物学科的学习过程中死记硬背，把教材中的基础概念、案例以及重要的图片牢记，以应对诸多基础知识点的考查。当教师在新课标指引下开展生物跨学科教学时，就可以借助学生已掌握的学科知识诠释生物教材中的基础概念和基础案例等，自然拓展学生在生物学科学习的深度与广度，用熟悉的知识点激发他们对生物学科的好奇心与探究欲。

（二）整合多元知识，提升综合能力

学生是初中生物跨学科教学的重要主体，跨学科学习中整合多元的学科知识，筛选符合生物学课程特征与学习需求的资料，具备资料搜集能力和信息处理能力，也需要在跨学科学习中提升思辨和语言表达能力，实现多个维度学习能力和思维能力的综合提升。……