摘 要：本文分析了我国建国前外语教材在三个时期历史背景的国情下呈现的内容和价值取向，其中包括晚清时期外交政策的“误想、误解和误法”，这一时期产生的广州英语，其外语教材《红毛通用番话》以实用为主，随着教会学校建立逐渐“西学东渐”；同文三馆时期，国家急需外交人才，外语教材 “中体西用”价值取向确立；商务印书馆时期，民国新文化运动变革中人们对学习外语热情高涨，出版外语教材和字典，以外语为工具开启民智，并思考其对现在外语教材内容和价值取向的启示。

关键词：教材史；近代外语教材；西学东渐；中体西用；新文化运动

中图分类号：H09-092 文献标识码：A 文章编号：１００９ — ２２３４（２０25）0８ — ０120 — ０6

外语教材在本文讨论的是外语学科教学使用教科书，提供符合外语学习规律的语言素材，其内容选定直接影响或决定了教师课堂外语教学实践，价值取向直接体现主流意识形态和国家语言政策。诚如陈坚林（2021）强调的要更好地体现外语教育政策在教学上的延续性，就应该重视教材发展史的研究［1］。研究外语教材史，有利于更深入地理解外语教育政策发展，构建符合时代要求的外语教育，推动新时代背景下的外语教材建设。

我国的外语教育可追溯到元朝［2］，近代外语教育始于晚清时期，外语教育者筚路蓝缕［3］，切实有效地基于我国国情编写外语教材，培养出一批杰出的外语人才。近年来，我国学者对近代外语教育也有所关注，赖铮（2010）［4］在划分中国近代英语教育五个历史阶段时，把这一时期的英语教育看作近代中国英语教育的启蒙；……