摘要：针对金融学专业必修课金融风险管理教学过程中面临的突出问题，本文提出基于“情景—任务—角色”协同的课程教学方法。首先，基于金融风险管理课程面临的突出问题，分析开展该方法教学的必要性；其次，分别从基于现实世界的情景设计、基于情景的任务分解以及基于任务的角色分配3个方面探究如何设计金融风险管理课程；最后，详细说明该方法如何具体在课堂中开展。实践证明，该教学改革能取得了较好的教学效果，能够形成可复制推广的课程教学方法。

关键词：情景—任务—角色协同；金融风险管理；教学改革

中图分类号：F23文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2025.15.042

0引言

党的二十大报告明确指出，“防范化解金融风险是金融业永恒的主题”等一系列金融风险管理要求。这对高校金融风险管理人才培养提出更新、更高层次的要求，也势必对高校金融风险管理课堂教学提出新的挑战，迫切需要创新教学方法，提高教学效果，真正培养出掌握金融风险管理的核心理论和实践技能、能够快速应对瞬息万变和日益复杂的金融风险的专业技术人才。

毋庸置疑，一国金融风险管理能力水平的提升，不仅在数量上需要培养出更多的金融风险管理专业人才，而且在质量上对他们提出了更高的要求[1]。尤其在金融科技快速发展及金融风险场景不断涌现的背景下，金融风险管理人才除具备扎实的理论知识素养和掌握必要的风险处置技能技巧外，更应该具备快速判断金融风险情景、进行任务分解及明确角色定位的综合素养。……