在新时代教育改革的浪潮中，体育作为学校教育的重要组成部分，其重要性日益凸显。2020年发布的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》中，首次提出“教会、勤练、常赛”，为学校体育改革指出了新方向。对于中学体育教学而言，“教会、勤练、常赛”理念具有重要的指导意义[1]，它能改变以往教学中“重理论、轻实践”和“重知识传授、轻技能培养”的情况，使体育教学更加注重学生的实际需求和个体差异。为此，教师应构建“教会为基、勤练为体、常赛为枢”的教学体系，更好地发挥体育教学在增强体质、培养兴趣、塑造品格等方面的作用。

一、“教会、勤练、常赛”的基本内涵

（一）“教会”的核心要义

“教会”是中学体育教学的基础与前提，其核心在于使学生全面、系统地掌握体育与健康知识以及运动技能，培养学生正确的运动理念和自主学习能力。《《体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》（下文简称《指导纲要》）指出，“教会的程度依据学段目标不同而确定，最终达到学生能够在日常生活或比赛场景中灵活自如地运用”[2]。这表明，当前体育教学中的“教会”并非仅仅让学生知晓体育知识和掌握基本运动动作，更重要的是引导学生理解体育的本质、价值与意义，使其能够将所学知识和技能应用于实际体育活动和日常生活。

“教会”中的“教”应以学生的“学会”为依据，坚持以学生为主体、教师为主导，实现从知识与技能、实战运用、专项训练、一般体能到规则掌握等内容的全面“教会”。……