在新发展阶段，落实培养具备适应终身发展必备品格和社会发展关键能力的新时代儿童及青少年是我国在建设教育强国过程中的重要任务。为了对接《中国学生发展核心素养》的基本要求，在基础教育阶段形成一个整体上全面贯通、学科有机衔接、能力综合发展、教学科学合理的课程体系是至关重要的，学前教育阶段应作为中小学教育的引桥，为未来儿童持续性发展积蓄能量。华东师范大学教授李季湄曾在中国教育报的采访中表示：学前教育阶段是基础教育中的基础，《指南》是中国学生核心素养要求在幼儿园教育阶段的具体化，实施《指南》的过程就是在落实核心素养发展。

《3一6岁儿童学习与发展指南》提出了，教学活动应最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验的学习需要。《指南》中明确指出应尊重幼儿学习的主体性，鼓励幼儿自主地想象和创造，为幼儿创设温暖的、互动的、富于理解与经验的学习环境。《幼儿园教育指导纲要》也提出幼儿园教育应为每一个幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础，提供更全面、融合的课程和学习机会。幼儿园提供的实际学习应是综合的、整体的，幼儿园课程设计要依据幼儿的学习特点进行整合，使幼儿通过真实而有意义的活动主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。

近年来，促进幼儿的综合经验和全面素养的发展已经成为国际国内幼教界的共识。……