“教一学一评”一体化视域下，小学语文整本书阅读教学要将教学、学习和评价视为一个不可分割的整体，从而在阅读前帮助学生了解创作背景，在阅读中加强指导，帮助其解决问题，提高学习效率，并引导学生做好读后反思，提升学习有效性。这样，学生能在整本书阅读中收获更多，提升综合思维能力，发展语文核心素养。下面以《鲁滨逊漂流记》整本书阅读教学为例，探讨“教一学一评”一体化视域下小学语文整本书阅读教学策略。

一、“教一学一评”一体化视域下小学语文整本书阅读教学的价值

1.发展学生的语文核心素养

在整本书阅读中，学生能够接触丰富的语言环境，扩大词汇量，同时他们能接触到许多复杂句式和多种表达方式，能让他们在潜移默化中提高理解能力和表达能力。另外，整本书阅读需要学生分析作品的创作背景和作者的生平，这个过程能让他们认识到个人经历对于写作的重要性。阅读长篇文本还需要学生剖析人物内心、梳理故事内核等，这个过程能有效锻炼学生的思维能力，而教师的评价能让他们从整体上回顾自己的阅读经历，进一步深化对作品内涵的感知。以上这些过程都有助于学生发展语文核心素养。

2.提高教师的教学能力

整本书阅读教学不同于日常的单篇阅读教学，其涉及更深层次的分析活动，需要教师具备扎实的专业知识。为了有效融合教、学、评，教师要选择多种教学方法，引导学生理解作品的主题思想、分析作者的语言风格。……