习作是小学阶段语文教学的重要组成部分。受传统教育理念的影响，部分教师仍习惯采用单一、机械化的教学方式，期望让学生通过积累或模仿的方式完成写作任务，这种缺乏趣味性、探究性的教学方法难以调动学生的学习积极性和主动性，影响整体教学的质量。为了解决这一问题，教师可以应用支架式教学，为学生的学习适当提供线索或提示作为支架，让学生通过支架一步步地攀升，逐渐发现和解决学习中的问题，掌握所学知识，在更具自主性的课堂中实现深层次发展。

一、支架式教学概述

1.支架式教学的内涵

支架式教学基于建构主义学习理论，指的是教师在教学时应该为学生提供一种有利于理解知识的支架，并借助支架使学生进一步理解教学内容。教师要为学生提供适当的引导、支持和帮助，如同建筑施工中的“脚手架”，辅助学生逐步攀登知识高峰。随着学生能力的提高，支架逐渐撤离，促使学生实现自主学习，提高问题解决能力，成长为一个独立的学习者。

2.应用支架式教学的意义

支架式教学主张以学生为中心，教师作为指导者和支持者，而不是传统的知识传授者。将此种教学方法应用于小学语文习作教学中，具有以下重要意义。

（1）激发学生的写作兴趣。

在传统的小学语文习作教学中，学生常因任务难度较大而心生畏难情绪，进而抵触写作。支架式教学能够改变这一困境，教师通过搭建各类支架，巧妙地将复杂的写作任务拆解成一个个学生易于上手的小任务。……