《义务教育物理课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）指出，注重科学探究，突出问题导向，强调真实问题情境，引导学生不断探索，提高分析问题、解决问题的实践本领和科学思维能力，发展核心素养。在初中物理教学中培养学生的科学思维，教师要以《标准》为导向，整合教学资源，设计丰富的教学活动，从而取得理想的教学效果。在实际教学中，教师要深入挖掘培养学生科学思维的价值，并结合学情采取有效的培养策略，从而提高学生的科学探究能力。

一、初中物理教学中学生科学思维的培养价值

《标准》对学生物理核心素养的培养提出了明确的要求。其中，科学思维作为核心素养的重要组成部分，有着丰富的内涵，包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。由此可见，提出问题并进行实证研究是科学思维的核心，而培养学生科学思维的价值就在于此，教师在课堂上引导学生主动观察和探究物理现象，根据观察到的现象提出问题，再进行大胆假设和实验验证，得出对应的物理结论。另外，具备科学思维的学生往往有着较强的逻辑推理能力和系统思考能力，其在面对问题时会驱动科学思维，运用逻辑思维去分析问题，并将问题与已有知识理论相结合，从而得出合理的结论。总体来说，培养学生科学思维的价值就在于培养其探究精神，提高其逻辑思维能力，进而发展其创新思维，提高其解决问题的能力。

二、初中物理教学中学生科学思维的培养策略