学科核心素养的内涵回答了“教育要培养什么人”的问题，项目式学习通过真实项目的开展，旨在提升学生的综合素养，为回答“教育要如何培养人”提供了新视角。高中物理项目式教学强调项目主题与物理核心概念的紧密结合，确保学生在实际项目中深入理解和运用物理知识。教师通过制订详细的项目计划，明确任务和目标，使学生在有序的学习过程中培养科学思维和科学探究能力。在高中物理教学中，项目式学习的开展不仅有助于革新传统教学模式，还有助于发展学生的物理核心素养，促进学生个性化发展。文章基于物理核心素养视角，聚焦高中物理学科教学，通过项目式学习的方式，构建指向核心素养的高中物理项目式教学模式，以期提高高中物理教学质量，发展学生的物理核心素养。下面以人教版《普通高中教科书·物理》必修第一册“牛顿第一定律”一课为例，探讨具体的项目式教学策略。

一、指向核心素养的高中物理项目式教学思路

1.教情和学情分析

在高中物理知识体系中，牛顿第一定律起着连接运动和力基本概念的关键作用，为学生理解更深层次的力学现象奠定基础。教材将牛顿第一定律编排在学习运动和力基本概念之后，强调其在整个力学体系中的桥梁作用。学生在初中阶段已通过惯性定律形成对惯性及其现象的初步理解，同时掌握了速度、加速度、二力平衡等基本概念。然而，部分学生对运动和力的深层次联系及牛顿第一定律背后的科学智慧缺乏深入探究，其物理观念尚未完全形成，对牛顿第一定律的真正意义及其在实际中的应用理解不足。……