【中图分类号】G807 【文献标识码】A 【文章编号】2095-2813（2025）19-0158-04

[Abstract] Promoting ideologicaland political education inphysical educationcurrculumis thefundamental taskof implementing Lide Shuren，and improving students'comprehensive quality.Drawing on the CIPP evaluation model， this articleadopts researchmethodssuchasliteraturereview，interview，ndlogicalanalysis toinvestigate theideological andpoltical evaluationofcollege publicphysical education courses.Itis found thatthecurrent evaluationcriteria for ideological and political evaluation of collge public physical education courses are vague，the scope of evaluation is limited，and theevaluation methodsareoutdated.Based on this，the folowing evaluation strategies areproposed： Accurately set evaluation criteria based on background evaluation results; Optimize and integrate evaluation resources basedon input evaluation results; Based on the process evaluation results，continuously improve teaching; Basedon the evaluation results， comprehensively verify the teaching outcomes.

[Keywords] CIPP evaluation mode; Public physical educationcourse; Ideological and political education in physical education courses; Ideological and political evaluation

基金项目：教学改革研究项目（项目名称：公共体育课程思政评价体系构建，项目编号：JG-202442）;思想政治工作专题研究项目（项目名称：思政教育融人公共体育课程评价体系研究，项目编号：ybkt202303）。

作者简介：沈鑫（1992一），女，硕士，讲师，研究方向为体育管理。

当前，随着课程思政理论体系不断完善和实践经验不断丰富，高校体育课程思政在元素挖掘、资源建设等方面取得了一些成绩，但在成果评价方面仍存在不足[1]。评价是检验体育课程思政教学质量和效果的重要手段，不仅能够为教学改进提供依据，还能引导教师和学生朝着正确的方向努力。因此，构建一套科学、合理、全面的体育课程思政评价体系显得尤为重要。

1CIPP评价模式理论框架

CIPP（Context-Input-Process-Product）评价模式由美国著名教育评价专家斯塔弗尔比姆提出，整合了诊断性评价、形成性评价和终结性评价，主张对评价设计合理的大纲与实施流程[2]。CIPP评价模式基于背景、输入、过程和结果4个维度，与课程思政全员性、全程性、全方位育人理念相契合，能为体育课程思政评价提供有益借鉴，进而为体育课程思政教学质量改进和提升提出针对性建议。

1.1背景评价：为精确评价标准提供参考

背景评价是CIPP评价模式的首要环节，其重点在于：第一，进行必要性评价，考察评价方案制订前的环境、政策、资源、需求等情况，评估其是否符合国家政策方向、学校改革要求，以此判断方案制订的必要性。第二，进行可行性评价，评估评价方案实施所需的条件、必要资源以及可能存在的风险，判断方案实施的可行性。……