中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2025）20-0005-05

Abstract：WiththecontinuousadvancementofundergraduateeducationinChina，thetraditional specializedtraining model hasbngraduallevolving toageneralcategorytraining model.Althoughthis transformationhasbroughtnewopportunitiesfor talentculivation，ithasalsoposednumerouschallngesfortalenttrainingwithintheframeworkofSino-Frenchcooperative educationprograms.Underthegeneralcategorytrainingmodel，itisdificulttoachieveigh-intensityandunifiedFrench languageteachingintheSino-French InstituteofNuclearEngineeringandTechnologyasinthepastMoreover，thedesignof thetraining programsnedstobalancemultipleconstraints.Aditioallnewisseshaveemergedincurrculumdesigntetbok selection，andfacultydevelopment.HowtometthediverseFrenchlanguagelearningnedsofstudentswithlimitedresources hasbecomeanurgentproblemtobesolved.ThispapertakestheSino-French InstituteofNuclearEngineringandTechnology asanexampletoanalyzetheopportunitiesandchalengesfacedbyFrenchlanguageteachingunderthegeneralcategorytraining modelandexplorescorespondingreformmeasures，inthehopeofprovidingusefulreferencesforFrench language teachingin Sino-French cooperative education programs.

Keywords：general-categorytraining;Sino-Frenchcoperativeeducation;French teaching;cultivationplan；cuiculumdesign

随着经济的快速发展和科技的不断进步，社会对人才的需求日益多元化和综合化。传统的本科教育模式，尤其是专业细分的培养模式，逐渐暴露出其局限性，难以满足现代社会对跨学科知识和综合能力的要求，而大类培养模式能够打破专业壁垒，拓宽学生的知识面，培养具有跨学科思维和综合能力的复合型人才。因此，近年来，国内本科教育开始向大类培养模式转变，旨在培养具有更广泛知识基础、更强适应能力和创新精神的复合型人才。

大类培养模式是一种以学科大类为基础的本科教育模式，强调在学生人学后的前一到两年内，不进行专业细分，统一安排通识课程和学科基础课程的学习。这一模式彻底打破了传统专业细分所带来的局限，允许学生在入学后通过一段时间的了解和学习，再根据自己的兴趣和职业规划选择专业。其核心目标在于培养学生的基础素养、跨学科思维和自主学习能力，使学生能够更好地适应未来社会的快速变化和职业发展的多样化需求2]。

中山大学中法核工程与技术学院（以下简称“中法核学院\"）作为中法合作办学的重要项目，积极借鉴法国工程师教育模式，始终致力于培养具备国际视野和跨文化沟通能力的核工程专业人才。在大类培养模式下，法语不仅是学生的第二外语，更是开展人文教育的关键平台。因此，法语教学体系的改革对于提升学生的综合素质、培养学生的跨文化能力以及增强其国际竞争力而言，具有举足轻重的意义。……