党的二十大报告强调，要“加快建设教育强国、科技强国、人才强国”，积极部署强国战略。同时，数智技术飞速进步，媒介深度融合，传媒、广告行业持续变革，向数字化、智能化发展，显示出对应用型复合创新人才日益迫切的需求。高等教育战线积极服务于国家对人才的战略需要，深入推进“新专业建设、专业建设新要求、交叉融合再出新”。基于理论指导实践的项目式教学模式是培养人才技能与核心素养的重要途径，但面对新形势新任务，其依然面临诸多挑战，亟须以核心素养培养为导向，探索融合创新实践。

一、项目式教学面临的挑战与机遇

从教学局部插入微型项目到以整体项目贯穿教学全过程，项目式教学已在高校多类专业课程教学中得到了不同程度的运用。新文科建设与数智化发展进程中，该模式面临新问题、新挑战和新的发展机遇，显露出升级改进的迫切性。

1.问题与困境。当前，项目式教学的优势发挥主要受到以下问题局限：一是真实项目式教学情境打造困难，项目有一定模拟性、滞后性并且资源有限，与行业实操前沿脱节；二是实务型师资有限，整合力不足。项目多涉及跨学科专业知识和实务技能，专任教师擅长于理论研究而弱于跨学科多元实操技能；三是项目实训时长难保障，理论讲授与项目实训的学时此消彼长，在固定的教学总学时中，实训的时长及效果难以得到充分保障；四是项自成果落地执行困难，成果缺乏实际制作与落地实施，社会参与不充分，学生收获受限，产出转化不足。……