中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1007-6883（2025）03-0093-07

DOI：10.19986/j.cnki.1007-6883.2025.03.011

虚拟现实技术（VR）最早由美国的JaronLanier于上世纪80年代提出，是一种综合信息应用技术，融合了计算机图形学、数字图像处理技术以及多媒体技术．自从1989年美国国立图书馆建立了人体影像数据库以来，世界各国开始探索并建立可视人及数字人技术，随着数字人技术的发展，该项技术也逐渐应用到医学虚拟仿真教学中[]．人工智能技术的高速发展，使其在教育中的应用越来越广泛，高等教育数字化转型也反映了当前世界教育的发展趋势．目前在我国部分高校医学专业解剖学教学中已经应用了虚拟仿真教学技术．运动解剖学归属于形态学范畴，作为体育学院各个专业的公共基础应用学科，尤其是运动人体科学及运动康复专业，其教学质量直接影响到后续专业课程的学习．虚拟仿真教学系统基于互联网通信技术，创建虚拟世界相关数据库，通过多媒体、人机交互的形式，构建虚拟仿真教学环境．虚拟仿真技术应用于教学突破了传统教学模式的限制[2]，将抽象的内容具体化，有效强化学生记忆，提高教学效率，改善教学质量，同时也为学生将来从事运动实践奠定坚实的解剖学基础.

13D虚拟仿真技术在运动解剖学教学平台建设中应用的必然性

虚拟仿真技术应用于临床教学国内外已有先例，目前在我国部分高校虚拟仿真技术已经应用于解剖学教学[3-4]．传统的解剖学教学手段之一的尸体解……