中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-9902（2025）12-0166-04

DOI：10.20028/j.zhnydk.2025.12.039

Abstract：Withtheadvancementofagriculturalinformatizationandinteligentization，computationalthinkingandiovation capabilityhavebecomeessentialcorecompetenciesforstudentsinagriculturaluniversities.However，traditionalfundamental computercoursesoftensuferfromdisconnection between teachingcontentandagriculturalpractices，aswellasagapbetween theoryandapplicationmakingitdificulttomeetthedemandforinterdisciplinarytalentinagriculturalmoderizationThisstudy developsablendedlearningmodelthatintegratesonlineandoflineteachingsystems，employing Problem-BasedLearning （PBL） approachestodeplyembedfundamentalcomputerknowledgewithsmartagriculturecasestudies.Theresultsdemonstratethat thismodelefectivelyenhancesstudents’leaingmotivation，self-directedleaingskils，andpracticalaplicationabilities， providing valuable insights for computer education reform in agricultural institutions.

Keywords：blendedleaming；computationalthinking;innovationcapability；agriculturaluniversity；fundamentalcomputer courses

随着信息技术的快速发展，计算机技术已广泛应用于农业生产、管理与决策等领域，农业信息化、智能化进程加快，对农业院校人才培养提出了更高要求。计算思维作为信息时代的核心能力之一，不仅是解决复杂问题的重要工具，也是创新能力培养的基础。然而，目前农业院校的计算机基础课程仍存在教学内容与农业实践脱节、理论与应用结合不紧密、教学方式单一等问题，难以有效培养学生的计算思维和创新能力[1]。

混合式教学模式（BlendedLearning）作为一种线上与线下相结合的教学方式，为计算机基础教育改革提供了新的思路。本研究基于混合式教学，构建线上自学与线下实践相结合的课程体系，采用问题驱动学习（PBL）策略3-4，通过智慧农业案例提升学生的计算思维与创新能力。研究结果表明，该模式能够提高学生的学习兴趣、实践能力和自主学习能力，为农业院校计算机课程改革提供了有力支持。研究的成果可为后续教学优化提供借鉴，并推动农业院校计算机教育的持续发展。

1混合式教学模式与农业院校计算机教育

1.1混合式教学模式的概念与发展

混合式教学是一种结合线上和线下教学资源，综合利用现代信息技术与传统课堂教学的教学模式。其核心思想是发挥线上学习的灵活性与资源丰富性，同时保持线下面授的互动性与实践性，以提高教学质量和学习效果。自20世纪90年代以来，混合式教学逐步发展，并在全球高等教育领域得到了广泛应用。……