中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-9902(2025)12-0185-04

Abstract:Withtechnologicaladvancementsandtheprogressionofagriculturalmodernization，new-qualityproductiveforces haveemergedasacucialdriverofsocioeconomicdevelopment.Agriculturalvocationalcollges，servingaskeytrainingbasesfor agriculture-relatedprofessonals，playapivotalroleinenhancingthequalityoftalentcultivationinelectronicinforation specialtiestoadvanceagriculturalmodernization.Thisstudyanalyzesthechallengesfacedbythesespecialtiesfromthe perspectiveofnew-qualityproductiveforcesandproposespracticaltalentcultivationpathways，coveringcuriculumsystems， teachingmethodologies，andfacultydevelopment.Thispaperaimstoefectivelyimprovethequalityoftalentcultivationin electronicinformationspecialtiesatagriculturalvocationalcoleges，therebysupplyingtheinustrywithhighqualityaplicatin oriented professionals.

Keywords:new-qualityproductiveforces;agriculturalvocationalcolege;electronicinformationspecialty；talentcultivation; pathways

习近平总书记2023年9月在黑龙江考察调研期间提出“加快形成新质生产力”，并在2024年1月主持中共中央政治局第十一次集体学习时系统阐述了高质量发展与新质生产力之间的关系，提出“发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点，必须继续做好创新这篇大文章，推动新质生产力加快发展”。2024年3月5日习近平总书记在参加十四届全国人大二次会议江苏代表团审议时指出，“要牢牢把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力”。发展新质生产力，归根结底要靠人才。发展新质生产力的核心在于培养人才。

新质生产力是以科技创新为核心，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。在当前数字化、智能化的时代背景下，新质生产力对各行业的渗透愈发深人。涉农领域也在积极借助电子信息等新兴技术实现转型升级，这对涉农高职院校电子信息类专业人才培养提出了新的更高要求。如何在新质生产力视角下，优化人才培养路径，提升人才培养质量，成为亟待解决的问题。

1新质生产力视角下涉农高职院校电子信息类专业人才培养面临的挑战

1.1课程体系与行业需求联系不紧密

当前，部分涉农高职院校电子信息类专业课程体系更新缓慢，未能及时融合新质生产力背景下行业出现的新技术、新应用。……