引言

在当今高等法学教育体系中，刑事诉讼法学作为一门至关重要的专业主干课程，其教学质量直接关系到法律人才的培养成效。然而，当前刑事诉讼法学教学面临着诸多困境。

一、刑事诉讼法学教学中注入模拟法庭必要性

（一）契合法律实践人才需求

高等法学教育长期着眼于对于学生法律基础知识的培养，缺少实践类课程。法科生在法律实践环节缺少锻炼，难以对诉讼案件或者非诉项目的全流程进行全方面的掌握。然而，现代社会对法律职业的要求是需要兼具知识和能力两方面的素质。因此，在刑事诉讼法学教学中注入模拟法庭环节，能够有效地帮助培养既具备扎实的法律素养，又具备丰富的实践经验的复合型法律人才，有效应对当下法律实践中的人才需求缺口[1]。

（二）顺应高等法学教育变革

传统的法学教育模式仍注重法教义学的讲授，在形式上依旧采取教师主导的授课模式。这种形式的法学教育方式逻辑起点在理论，逻辑重点也是纯粹的理论，采取的也是传统的三段式的逻辑推理，虽然有助于培养学生的逻辑思维，建立起系统的法律体系，但不免落入了“注释法学”的窠白，缺少培养法律人适用具体法律规则能力的环节。

（三）匹配刑事诉讼法学特性

刑事诉讼法学自身的内容大多是程序事项，法律条文比较抽象、琐碎和枯燥，尤其是对于没有司法经验的同学而言，学起来较为困难。针对刑事诉讼法的知识特点和教学现状，以传统的学生被动适用的方式来讲解不仅耗费大量的时间，教学效果也不尽如人意。……