引言

良好的宿舍关系在大学生的成长过程中起着重要作用，和谐的宿舍氛围有利于大学生的身心健康。本文通过辅导员对一例宿舍关系的调解过程，探讨辅导员在宿舍关系调解中的角色与策略，为辅导员提供实践启示，探索心理育人与管理服务融合的创新路径，助力学生健康成长[]。

一、案例基本情况

（一）案例介绍

小A、小B、小C和小D（均为化名）是来自同一个宿舍的4个大一男孩。大一入学军训结束后的两个月，辅导员收到了小A发来的一段视频，视频中小B正在宿舍灯光下高谈阔论，小C和小D也在积极参与讨论。小A详细阐述了他对小B的不满，认为小B严重影响了宿舍其他三人的休息。在小A的描述中，他与小C和小D关系良好，站在统一战线。

然而，经过了解发现，宿舍中除小A外的其他3个男孩均表示他们三人彼此关系很好，反而对小A颇有成见。小B、小C和小D三人都分别表达了对小A种种行为的不满，比如，小A经常偷偷录制他们在宿舍内的聊天和生活视频、认为小A在很多人面前无端低毁他们等，认为小A可能存在潜在的心理问题和品质问题。

三人最初选择忍耐内心的不满，但在之后的某次宿舍夜聊中，四人因某件小事产生了观念分歧，小A主动提及了自己将宿舍内录过的视频曾经发给辅导员，称宿舍内的交往他都有证据记录，彻底点燃了宿舍的矛盾之火。小B、小C和小D情绪激动地一起找到辅导员要求将小A调到别的宿舍，但小A认为自己没有过错，如果调换宿舍会让人觉得自己是过错方，因此坚决不同意调换宿舍。……