引言

在信息技术日新月异的今天，教育领域正迎来一场深刻的变革。技术的发展深刻影响了教学方式和学习模式。混合式教学作为这场变革中的佼佼者，正以其独特的优势逐渐占据教学的主导地位。然而，随着混合式教学的普及，如何有效评价学生的学习成效成为一个亟待解决的问题。本研究，提出一种新型的“3L”过程性评价体系，旨在通过关注学生的学习行为和学习成效，促进教学质量的提升和学生学习效果的优化。

一、 研究背景

（一）信息技术迭代下混合式教学的发展

从“信息化”到“数字化”，再到“数智化”，我们处在信息技术飞速发展的阶段。在此背景下，依托于云计算、大数据、人工智能等技术的混合式教学逐渐占据教学主导地位。技术的发展为在线学习平台、资源整合、数据分析提供了支撑，使线上线下教学融合成为可能。相较于以教师为中心的传统课堂，混合式教学不再局限于线下，通过线上自主学习和线下互动学习，将在线教学和传统教学的优势相结合，形成“以学生为中心”的“线上 + 线下”的课堂教学，带领学生进行深度学习。

（二）国家教育战略下混合式教学的发展

技术上的成熟为混合式教学提供了基础支持，政策上的鼓励更为混合式教学创造了良好环境。2019年教育部启动“双高计划”和“双万计划”，明确提出推动线上线下混合式“金课”建设，促进信息技术与教育教学深度融合。2020年教育部等九部门联合印发职业教育提质培优行动计划，提出完善以学习者为中心的教学评价体系，明确要求推广混合式教学模式，促进职业院校教学改革。……