《学前教育法》明确指出：“青少年宫、儿童活动中心、图书馆、博物馆、文化馆、美术馆、科技馆、纪念馆、体育场馆等公共文化服务机构和爱国主义教育基地应当提供适合学前儿童身心发展的公益性教育服务，并按照有关规定对学前儿童免费开放。”这些地点都将为孩子们打开大门，幼儿园也要“打开园门办教育”，着力构建幼儿园、家庭、社会三位一体的教育网络。那么，作为孩子的父母，该如何参与到这场爱的双向奔赴中来呢？

从“单打独斗”到“团队合作”

过去我们常认为“教育只是幼儿园的事”，现实中却存在许多“5+2=0”的现象——孩子在家、在园、在外表现不一，部分家长仍存在教育“抢跑”的心态。这些现象的发生，往往与家庭、幼儿园、社会三方未能形成有效合作、达成教育共识有关。家庭担心“孩子上学跟不上”，幼儿园坚持“遵循幼儿发展规律”，社会则被资本和焦虑裹挟。这种教育理念的分歧，容易让孩子感到无所适从，影响孩子健康成长。

如今，幼儿园要变身“育儿总参谋部”，要求爸爸妈妈加入家长观察团，并与社区代表共同组成智囊团，形成亲密的伙伴关系，共同托举孩子成长。比如，我园的“棠爸棠妈委员会”中，既有人负责家长助教的组织与联络，又有人参与幼儿园决策和日常管理，共同商讨孩子吃什么、玩什么等问题，还有人参与幼儿园的大型活动。通过家长和社会的参与，孩子们的游戏资源更加丰富，活动空间更加广阔，接触与感知的事物也日益多样化。……