姜志惠，天津市第五十七中学校长，天津市家校共育联盟秘书长，正高级教师，中学数学特级教师。曾获天津市劳动模范、天津市“九五”立功奖章、天津市“五一”劳动奖章、天津市杰出津门校长、天津市普教系统师德楷模等荣誉。入选天津市中小学“未来教育家奠基工程”、天津市“特级教师训练营计划”等市级培养项目。在市、区乃至外省市的教研、科研、培训等领域发挥着引领作用，形成了广泛的影响力。

教育从早期主要强调学校主导，到逐渐重视家庭的基础作用，再到如今倡导社会全方位参与，教育理念得以不断丰富与深化。针对家校社协同育人，“梳理堵点、明确落点和探索治点”是我校破局的“三点论”。经过一段时间的探索与实践，我认为本质上是探讨如何让学校、家庭和社会像划船的三个桨手那样同心协力。而握住船桨的，正是彼此之间那份无需言明的信任。信任恰似贯穿始终的船桨：破除堵点需要信任破冰，明确落点依托信任定向，构建治点依赖信任赋能。

破除堵点需要信任破冰

说到家校社协同育人的“堵点”，我观察主要表现为：一是交流沟通信息不畅。学校、家庭和社会之间缺乏有效的沟通机制，信息传递不及时、不准确，导致三方在教育目标、教育方式上难以达成共识。例如，学校组织召开的家长会，往往只是单向的信息传达，而家长缺乏充分表达意见和建议的机会，使得家庭与学校的合作浮于表面。二是责任边界模糊不清。……