当我们放下焦虑，用“三心”倾听、陪伴、引导，以“二意”赋予沟通与学习以温度与深度，每一颗沉默的种子，终将在属于自己的季节里绽放光芒。

7岁的李小凯（化名）是一个胖胖的男孩。当你主动跟他打招呼时，他会偷偷地看着你却并不作声。爸爸在边上说，这孩子就是内向、胆小，干什么都不主动。紧接着，爸爸以命令的口吻要求孩子跟我打招呼，结果孩子越发往后躲闪。

李小凯小时候一直跟着奶奶在农村老家生活，只有过年时才会和爸妈一起生活几天。爸爸发现孩子越来越内向，于是一年级入学前把孩子带到身边。刚开学时，爸爸经常接到老师的投诉电话，说孩子常常背地里做些恶作剧。爸爸也发现儿子过于敏感且自卑，于是带着孩子前来咨询。

拼图游戏

一场微小的“自我突破”

“李小凯，我这儿有一套拼图，是一幅海绵宝宝的画，我们玩拼图吧！”在与孩子建立初步信任后，我用温和的语言发出邀请。

孩子看到海绵宝宝的图片，眼睛亮了起来，一改胆怯的神态，开心地说：“好啊，我要玩拼图。”他满心欢喜地打开盒子，把里面的卡片倒在桌子上，并像模像样地看了一下盒子上的图片，准备拼接。他拿起两张纸片，按照上面的形状接在了一起，反过来看了一下，发现图形对不上，然后又试着做了几次相同的动作，都对不上。犹豫一会儿后，他开始慢慢地抓起桌子上的纸片，往盒子里塞。我问他：“你不是要玩拼图吗？怎么又放回盒子里了？”他说：“我不想玩了。……