随着新一轮教学改革工作的持续推进，教材内容、学科教学理念以及课程教学要求都在与时俱进地做出适应性的改变和创新。基于新课改背景的高中英语教学工作，不仅加大了对学生英语阅读与理解能力的关注力度，同时对学生阅读过程中的语言逻辑思维意识和跨文化学习能力也提出了更高要求。鉴于此，教师在设计高中英语阅读教学活动时，应积极革新传统教学观念和教学模式，为更好地满足新课标对英语阅读教学的要求提供助力，从而有效提高学生的英语阅读学习质量和学习能力。

一、新课改背景下高中英语阅读教学面临的挑战

为了确保教学活动的有效性，有效提高学生的英语阅读能力和实践应用能力，教师在创设高中英语教学活动时，应立足新课标要求，准确定位当前英语阅读教学面临的困境与挑战，据此确定后续教学设计的侧重点和创新点，为提高学生英语阅读学习质量和学习能力明确目标。当前，在英语阅读教学活动中，教师所面临的挑战主要集中在以下三个方面：

第一，学生在英语阅读过程中缺乏自主阅读意识。从当前高中英语阅读教学现状来看，学生自主学习能力和英语阅读质量虽然有了一定程度提高，但仍有部分学生习惯依赖教师的讲授，缺乏自主学习意识及能力。在面对主题思想较为深刻或主线不明确的长篇文本时，学生自主阅读的思维能力和提取关键信息的意识明显不足，难以准确把握文本的核心思想和深层情感，导致他们在参与阅读和解析活动时缺乏“阅读预测”“分析主旨”等高阶阅读素养。……