三角形全等条件是初中数学中的重要内容之一，不仅涉及数学知识的掌握，还需要学生具备一定的抽象思维和解决问题的能力.三角形全等条件的学习，有利于培养学生数学抽象思维和解决问题的能力，提高数学素养水平.

1数学抽象素养教学存在的问题

在对学生数学抽象核心素养进行培养的过程中，抽取同类数学对象共同的、本质的属性或特征，舍弃其他非本质的属性或特征的思维过程.让学生学会通过抽象、概括去认识、理解把握数学本质.[1]目前在数学抽象素养教学中存在以下问题

（1）唯分数论：当前的教育制度和评价体系往往过于注重考试成绩，导致教师和学生都更关注应试技巧和应试知识的掌握，忽视了数学核心素养的全面培养.

（2）教学内容的过度“填鸭”：一些教师过于依赖教科书和辅导资料，只注重知识点的传授和机械运算技巧的训练，缺乏启发式和探究性的教学方法，使学生的创新思维和能力受到限制.

（3）学生的学习兴趣和动力不足：数学解题是学生理解和运用数学知识的重要途径.[2]对于一些学生来说，数学解题可能显得乏味和枯燥，从而缺乏学习的动力和兴趣.这可能与教学内容的设计、教学方法的选择以及学生对数学的认知等因素有关

（4）缺乏综合应用能力的培养：丰富核心素养是激发学生学习积极性的有效途径.[3]一些学生在解决实际问题、数学建模和跨学科应用等方面的素养不足.当前……