文武

摘 要：新高考改革为高中生物教学赋予了更高要求，引领着任课教师沿着培养学生综合素养的轨道向前迈进。在此背景下，高中生物教师当积极推进新高考政策的落地，依据新的学科要求有针对地展开教学，从学生的学习需求出发，不断探索和创新生活化、实践性的课堂教学模式，以有效落实学生生物核心素养的培养和发展。

关键词：新高考制度改革；高中；生物教学；有效性

高中生物的知识点颇为复杂难懂，首先概念、原理等知识占据了较为重要的地位，对于生物学概念、原理的深刻理解及运用是学好这门学科的基础。生物学概念、原理涉及范围较广，只有学生在有浓厚兴趣、自主探究意识的前提下，才能加深记忆，为后续学习、探究新知奠定基础。尤其是在长期传统教学模式的主导下，高中生物课堂犹如一潭死水泛不起一点涟漪，学生学习起来较为吃力，由此学习兴趣被抑制，致使学习效率低下[1]。随着新高考制度改革的深入，生物教师须针对生物教学存在的弊病展开深入分析，瞄准新课标的要求，从过去注重学习成绩上升至核心素养培养的层级，大量融入生活化、实践性的教学元素，不断推进课堂教学效果的提升，以有效达成学生学科核心素养的培养，为他们未来健康可持续发展奠定基础。

一、新高考制度改革下提升高中生物教学有效性的意义

（一）驱动了学生自主探究能力的提升

高中生物课程属于科学研究领域中的一门重要科目，是世界上生命体之间的关系、生命体本身的构成、生命体变化的本真表现。……