游孙瑛 陈华忠

[摘 要]“研训导一体化”，即通过整合教师进修学校培训处的教师培训职能、教研室的教学研究职能、科研室的教育科研职能，追求各科室的融合、发展功能最大化，实现科研、培训与指导的一体化。并把教育科研、教师培训、教学指导三者结合成有机整体的教师研修方式。“研训导一体化”坚持“研”中有“训与导”、“训”中有“研与导”、“导”中有“研与训”三者有机融合在一起，有效地促进学校的发展与教师的专业成长。

[关键词]研训导一体化；教育科研；教师培训；教学指导

坚持“从实践中来，到实践中去”的研究方式，这是教师进修学校始终坚持的研、训、导工作原则。“研训导一体化”即通过整合进修学校培训处的教师培训职能、教研室的教学研究职能、科研室的教育科研职能，追求各科室的融合、发展功能最大化，实现科研、培训与指导的一体化。并把教育科研、教师培训、教学指导三者结合为有机整体的教师研修方式。在“研训导一体化”背景下，不管是科研、培训还是指导，其目的都是从各自的角度促进教师的发展。教育科研、教师培训与教学指导即“研训导”只要有机的融合起来，才能促进区域教师专业成长。

一、“研训导一体化”教师研训模式

“研训导一体化”即教研、培训、指导三位一体。其中，教研是基础，培训是抓手，指导是关键。也就是说，教研是提升校本教研品位的最佳路径，也是提高课堂教学质量的最佳方式，培训是重视师资队伍建设的重要环节，也是提升教师业务能力的重要手段，指导是加强教师的培养的有效途径，也是做好传、帮、带的最佳方式。……