杨宝山

*基金项目：2024年度滨州市社会科学规划课题“现代组织理论视域下的普通高中学科组建设行动研究”（24-SKGH-136）。

[摘 要]目前对学科教研组的研究大多数着眼于学科的内涵建设，研究存在不足。本文以组织理论作为研究基础，把学科教研组作为一种“组织”进行系统研究，深入探讨学科教研组的现状，针对性地提出学科教研组的优化措施：加强学科教研组的文化建设，优化组织架构和运行机制，完善评价方案。相对全面地提升学科教研组的内生力，切实为学科教研组优化建设、为推进校本教研工作提供支持和保障。

[关键词]组织理论；教研组；文化建设；组织架构；组织运行；管理评价

2019年11月，教育部发布《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》，进一步明确了教研工作制度对于促进教师发展的重要性。各学校积极推进校本教研改革，学科教研组作为学校教研工作的主体，受到了广泛关注，不少研究者对学科教研组的相关研究。据中国知网查询统计，自2019年至今有关“学科组建设”的论文30余篇，从如何改进教研活动等角度进行了探讨。

但当前大多数研究着眼点集中在学科的内涵建设方面，围绕学科组教研活动的开展进行研究。这种研究存在不足，没有把学科组作为一种“组织”进行系统研究，运行机制不健全、管理方式落后、评价体系不完善等诸多问题都没有得到应有的关注。基于此，本文从组织理论的角度，在分析学科组建设现实问题基础上，探索学科组的组织运行机制和管理评价机制，希望能为各位同仁提供参考。……