温振国 杨思敏 王腾

摘  要：针对工科高校学生医学知识基础薄弱、学习效果较差的现象，本研究提出一种“项目驱动的启发式课程教学”的教学新模式。结合“新工科”建设现实背景，针对生物制药专业核心主干课程微生物学与免疫学传统教学模式中存在的问题，调整教师和学生的角色和责任，提出以学生为中心的案例驱动启发式课堂教学方案，详细阐述其必要性及实施细节，介绍教学过程和评价指标设置，分析教学效果达成情况。该模式使学生在专业知识方面、综合素质以及沟通表达方面均得到提高，增强了学习主动性和积极性，并锻炼学生将所学知识运用于实际问题，对生物制药专业在北京地区的“新工科”建设探索产生了积极意义。

关键词：“新工科”；微生物学与免疫学；案例驱动；启发式教学

中图分类号：G642    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2024）17-0082-04

微生物学与免疫学是面向高等院校工科专业“生物制药”的核心课程之一，主要包括免疫学和病原微生物学两部分，其中免疫学概念抽象，病原微生物学内容庞杂，并涉及很多基础医学知识且知识和技术的更新速度快。［1］工科高校学生医学知识较为薄弱，许多内容和概念的学习多靠死记硬背，结果就是“知其然，而不知其所以然”，无法融会贯通、举一反三，遇到具体问题还是无法独立分析和解决，最终学习效果较差，教学效果也不理想。所以，如何在课堂上寻找一种既能激发学生的学习积极性，又能让学生“学以致用”的教学方式，成了一个迫切需要研究的课题。……