黎书宁

普通高中美术课程是一门综合性的艺术课程，强调立德树人、以美育人，注重培育学生的健康审美观念和综合实践能力。美术项目式学习任务的设计要注重围绕特定学习主题设计具有内在逻辑关联的美术实践活动，促使学生发现和领会所学知识之间的内在联系，形成对某一学习主题的系统化理解，最终形成概念系统和审美观念。笔者基于美术学科核心素养和项目式学习相关理论，设计并实施了“中国民间美术与艺术设计”跨单元项目式学习。

一、选定学习内容

为了引导学生感受民间美术的淳朴乡情及文化内涵，感受传统手工艺的魅力，启发学生对民间美术在当下生活中发展现状的思考，笔者围绕“中国民间美术与艺术设计”学习主题选定学习内容，并安排了6个课时去学习。

项目实施的对象是高中一年级学生。该阶段的学生在心理和生理上逐渐成熟，有一定的审美能力，对融于生活的民俗类课程兴趣盎然。因此，在设计课程时，笔者根据课程标准要求和学生实际情况，紧扣学习主题，分阶段统整项目式学习的课程内容。第一阶段学习内容主要从认知角度构建，选择了人民美术出版社（简称“人美版”）普通高中教科书《美术·美术鉴赏（必修）》第五单元“淳朴之情——民间美术”的内容；第二阶段学习内容主要从应用角度构建，选择了人美版《美术·设计（选择性必修）》第四课《文化的传播——书籍设计》中的版式编排设计内容和人美版《美术·工艺（选择性必修）》第二单元第三课《剪纸工艺——民间生活的写照》的内容，第三阶段学习内容以学习成果的展示、评价为主。……