赵丽

摘要：新课标背景下，对“单元整体”教学策略进行研讨和分析，能促进学科知识的建构与整合、教学内容的统整与归纳、教学过程的优化与完善，推动新课标理念的落实。立足这一背景，文章概述语文“单元整体”教学的重要价值以及基本特征，着眼双线结构、聚焦单元整体、立足学生需求、依据教学概况，从提炼大概念、细化小概念、统整任务群和设计评价单等方面，对基于新课标的语文“单元整体”教学策略进行探究，以明确“单元整体”教学要点，推动语文教学方式的变革与创新。

关键词：新课标；小学语文；“单元整体”；教学策略；变革与创新

中图分类号：G623.2文献标志码：A文章编号：1008-3561（2024）15-0117-04

统编版语文教材以单元为组织和呈现教学资源的主要形式，围绕人文主题和语文要素两条主线，设置课文、习作、语文园地、快乐读书吧等多个版块，融合阅读、写作、口语交际、名著阅读等多个语文教学项目。同时，统编版教材还根据学生特点，在一些单元中设置了相同的语文要素、提出不同的教学要求，加强了不同单元、不同册序和不同年级之间的关联，为“单元整体”教学提供了便利。基于统编版教材的特点，教师可从纵向和横向两个角度，寻找不同单元以及一个单元中各个教学版块之间的关联，创建“单元整体”教学模式，带领学生开启综合化、探究化语文学习，提升学生语文综合素养[1]。

一、语文“单元整体”教学的重要价值

“单元整体”教学立足学生的成长规律以及语文学科的本质，展开有方向、有质量的语文教学活动，始终将学生的需求放在首位，关注学生的成长与发展，强调理论与实践、教师与学生的共生发展。……