苏青，博士，研究员，国务院政府特殊津贴专家，全国新闻出版行业领军人才；曾任科学普及出版社暨中国科学技术出版社社长、中国科学技术馆党委书记等职；现任中国青少年科技教育工作者协会副理事长兼科学传播工作委员会主任。

城市里的孩子缺乏机会去自然界观察野生动物，他们普遍染了一种病——大自然缺失症，最终的恶果并不是缺少了一点儿科学知识，而是缺乏对生命的尊重，对大自然的敬畏，甚至未来或将不顾其他而为所欲为。我记得，我上小学的时候有自然课，我父母上小学的时候有博物课。进入21 世纪以后，小学教育中将自然课升级为科学课，看似我们在提升教育水平。但我始终认为，孩子学科学可以晚一些——科学本身产生都很晚，从人类发育过程、科学发展历程来看，“多识于鸟兽草木之名”的“博物”之课更值得小学生去学习。

——摘自张劲硕为《图说身边的生物》所撰写的序

《图说身边的生物》丛书由安徽美术出版社2023年12 月出版， 全书分上下两册，外加两册“科学任务单”与之配套。这是一套诚如张劲硕博士所言的博物学类科普图书，不仅适合中小学生课外阅读，同时也适合中小学科学教师辅导借鉴，值得宣传、推荐。

生物是自然界最令人陶醉的事物之一，从仅由原生质体和细胞壁两部分组成的微小植物细胞，到五官齐全、四肢发达、体格硕壯的非洲河马；从母腹中婴儿初到人间的第一声啼哭，到临终前大象悲戚无助的最后哀鸣；从土壤底下细长蚯蚓不知疲倦地向前蠕进，到蓝天中五彩斑斓的蝴蝶迎风起舞；这些形形色色的生命现象，无不让人感到惊奇、神妙、有趣。那么，了解生物，尤其是了解身边的生物，到底是为了什么？学习这些被视为“无用之学”的知识，究竟又有什么用呢？在植物科普作家史军博士看来，“从身边的生灵当中，找到属于自己的生命之美，找到属于自己的关于幸福的终极答案，这恰恰是博物学这门‘无用之学能够带给我们的宝贵财富。”换一句话说，了解生物，就是了解生命，就是了解我们人类自己。这正是《图说身边的生物》想要传达给孩子们的核心理念，也是科学教育的初心和使命。

《图说身边的生物》选取了10 个自然场景作为叙说话题，每个场景都选取孩子们身边常见的4 种生物——2 种植物和2 种动物，全书总共介绍了20 种常见动物如蚊子、萤火虫、蚯蚓、青蛙、蝴蝶等，20 种常见植物如水稻、荷花、芦苇、猪笼草、爬山虎等，让小读者通过观察、了解身边这些常见的生物，认识生命、探究生命、理解生命，从小就培育科学、健康的生命观、自然观、世界观，继而学会尊重生命、呵护生命、敬畏生命，与自然万物和谐相处，像张劲硕博士所说的那样“成长为一个正常的人，成为一个‘博学、博爱、博雅之人，一个有血有肉有灵魂之人”。

《图说身边的生物》的另一大特色是集中了各方面作者的智慧和优势，使得图书内容更具代表性和权威性。丛书主编陈宏程老师是全国首批高级科技辅导员，曾连续4年带领学生参加全国科普日北京主场活动，享有“全国十佳科技辅导员”“北京市十佳科技教师”之美誉；副主编康耘、王鹏都是具有丰富科学教育经验的一线教育工作者。

丛书由遴选出的北京市优秀中小学生作者创作每种生物的故事，由北京市科学教育名师撰写相应的生物科学知识，由著名科普漫画IP“大山楂丸船长”团队绘制书中插图，由专业摄影师提供精美的动植物照片。学生讲述的故事天马行空、想象丰富，充满了对大千世界的好奇，对生物生长奥秘的探索，对生命现象的思考。例如，北京市育英学校学生写动物猫，自然而然地联想到了“薛定谔的猫”，文章的知识面立刻拓展，眼界立马提升，令人刮目相看。指导教师普及生物知识严谨、科学、细致、耐心，不仅给孩子们传授科学知识，还教授孩子们基本的生活技能。例如，读指导教师撰写的“以饭为名：水稻”一节中的科普内容，孩子们不仅可以获取与水稻相关的基本知识，还能学会为家人蒸米饭，干一些力所能及的家务。指导教师配合书中内容还专门录制了30 节视频课，小读者通过扫描二维码可免费观看，并可按照指导步骤独立完成一个个科学实践任务。

《图说身边的生物》每一章结尾处还设有“名词解释”专栏，这不仅是对相关知识点进行通俗易懂的全面解读，更是对本章科学知识的总结、回顾、温习、巩固和深化，可谓一石多鸟。和其他众多科学教育图书相比，这套科普丛书的编创形式十分独特，颇具创新性和示范性。

读过法布尔《昆虫记》的人都知道，那是一部严谨的自然科学笔记，作者将他在荒石园中观察、研究、思索的一点一滴，用手绘图文方式记录下来，成就了一部不朽的科普名著，留给后人不尽的启迪。《图说身边的生物》附赠的两册“科学任务单”，效仿法布尔的《昆虫记》手法，内容设计独具匠心，它不仅是正本丛书的重要补充，更是孩子们接受基础科学训练的有益启蒙。

科学知识、科学思想、科学方法、科学精神，构成了科学教育的完整内容体系。小读者通过学习、使用科学任务单，可以学习、掌握如何观察各种生物，如何绘制动植物标本，如何开展实地科学调查，如何撰写自然考察报告，并在上述基础上学会如何思考、怎样提出问题。

附本以思维导图、访谈报告、问卷调查、自然生活历、科普身份证、科学项目建议书等形式，给孩子们留课外阅读与实践作业，鼓励他们在认真阅读丛书的同时，坚持勤观察、勤记录、勤总结、勤思考，不断训练自身的科学思维，不断提升自身的科学素养，学习掌握相关的科学方法，培育优良的科学精神，养成善于提问、敢于质疑、勇于创新的科学习惯，继而为未来成长发展打下科学教育和科学研究的基础。

优秀的科普图书一定是内容和形式的完美统一、高度和谐，不仅科学知识准确凝练，撰写文字优美风趣，全书内容生动吸睛，而且形式上也应该喜闻乐见。《图说身边的生物》开本运用独特大气，封面设计清新雅致，插图摄影直观震撼，图解文字通俗易懂，正文排版新颖时尚，装帧质量上乘一流，融科学性、艺术性、趣味性于一体。真可谓一书在握，爱不释手；开卷有益，知获识收。

每个人孩提时期对大自然都充满了好奇，对未来都充满了梦想，科学教育的目的并不是要把每一个孩子都培养成科学家，而是要尽量延长他们的好奇心和探索欲，让他们持续保持对大自然的热爱，对未知世界探索、创新、创造的激情，成长为具备科学素养、对社会有用的人才。

研读《图说身边的生物》，相信小读者们能感受自然之美，领悟生物之奇，意识生命之珍，体会科学之妙。有感于斯，特填《破阵子》词一首，以示褒赞，以抒情怀：图解身边生物，科学教育情融。仔细观察勤记录，培养爱心重启蒙。和谐求大同。

名教领衔编撰，图文并茂容丰。参与多方彰特色，示范权威增慧聪。孩童阅趣浓。