张馨予

摘要：广西建设职业技术学院《园林植物栽培与养护》课程引入项目式教学，进行了一系列校园绿地提升改造项目教学实践。通过组织学生根据绿地设计建造养护流程依次进行植物方案设计、植物施工栽植、养护管理等一系列的教学过程，给学生提供一个实践平台，将学生的专业技能培养、思政教育、职业素养提升等与岗位要求精准对接，积极探索园林工程技术专业课程思政建设方法。

关键词：园林植物栽培与养护；课程思政；校园绿地提升改造

课程思政最早在2014年提出，到2022年教育部印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》的近十年时间里，全国范围内各高校陆续开展了课程思政的教学改革和探索工作，目前已取得了显著的成效，对学生的价值观塑造、知识传授和能力培养起到重要作用。《园林植物栽培与养护》是园林工程技术专业核心课程之一，在专业教学中占据着重要的地位[1]。

通过本课程学习，学生能熟练掌握园林植物的常用繁殖方法、栽培技术、绿化施工、整形修剪养护管理技术等重要理论知识和实际操作技能。本文以广西建设职业技术学院的《园林植物栽培与养护》课程实践为例，探索园林工程技术专业课程思政元素和专业课程有机融合的实践方法。

1 园林工程技术专业课程实践教学发展问题

在园林工程技术绿化工程类课程实践以往教学过程中，多采用真场景“假”做的设计任务，即学生通过对真实设计地块的勘察与调研，发现相应问题，提出绿化提升方案或者在真实设计场地重新设计新方案，但由于成本、时间、场地条件受限等原因往往无法将方案落地在真实空间中。……