褚程朵

［摘 要］语文新课标提出了学习任务群的全新理念。教学“实用性阅读与交流”学习任务群，要以实用性为抓手，助力学生综合素养的全面发展。课堂上，教师要标本关联，精准设定目标，引导学生明确学习方向；要创设情境，实现角色转换，引导学生掌握方法；要根据课程属性，引导学生品味文本语言；要设置活动，引导学生参与体验。这样教学，能促进学生语文核心素养的提升。

［关键词］实用性；学习任务群；创设情境；活动平台

［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2024）12-0022-03

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“语文新课标”）提出了学习任务群的全新理念，并将其作为语文课程内容主要的组织与呈现方式，同时从语文教学的不同角度设置了六个不同的学习任务群。其中，发展型学习任务群中的“实用性阅读与交流”学习任务群，“旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要”。这样的定位对发展学生的阅读和沟通能力，尤其是核心素养，起到了支撑、推动和协调的作用。因此，教师要基于“实用性阅读与交流”这一学习任务群的内涵和定位，从真实的生活需要出发，在需要用的情境、用得上的平台和用得好的策略下，助力学生综合素养的发展。

下面，以统编语文教材五年级上册第五单元中《太阳》一文的教学为例，谈谈自己在这一方面的尝试和思考。……