祁文 叶莺 江飞 程燕燕 徐晶洁

南京医科大学附属口腔医院急诊综合科，南京 210029

临床实习在护理专业学生的个人能力发展中尤为重要,也是培养护理人才的重要环节〔1-2〕。目前在口腔科护理带教中以老师为主体,护生往往是被动学习,积极性较低,带教效果不佳〔3-5〕。Donabedian首先提出了用结构-过程-结果3个方面评价医院的服务水平与质量〔6-7〕。近年来,结构-过程-结果理论已被广泛应用到医院的培训、带教等领域,具有一定的效果〔8〕。结构-过程-结果通过配置人力与物力资源,优化系统作用,强调框架程序与外界资源,将各个方面的护理内容应用临床护理实践之中,进一步通过有效的实践方法达到预期目标〔9〕。结构-过程-结果理论在耳鼻喉科护理中,取得较好的护理效果,提高学生护理质量。但目前临床结构-过程-结果理论的系统化质量管理在口腔科护理带教中的效果需要作出进一步分析。鉴于此,为培养高综合素质护理人才,本研究特将基于结构-过程-结果理论的系统化质量管理应用于口腔科,收到满意效果。

1 对象与方法

1.1 研究对象

选取2021年1月至2021年6月期间南京医科大学附属口腔医院口腔科实习、轮转的38名护生作为常规组，另将2021年7月至2021年12月在本院口腔科实习、轮转的38名护生作为观察组，两组实习、轮转护生，均对本研究知情并自愿参加。常规组男2名，女36名；年龄21～23岁，平均年龄(22.36±1.05)岁；实习选拔基础护理知识理论成绩平均(80.36±5.84)分，技能操作成绩平均(78.65±4.35)分；本科学历10名，专科学历28名。……