朱生琴

摘要：在民办职业院校中培育学生的“工匠精神”，不仅是民办职业院校立德树人的重要抓手，也是筑牢民办院校学生精神家园，促进学生全面发展的精神动力。本文首先对“工匠精神”的内涵及其现实意义进行介绍，在此基础上分析了当前民办职业院校学生“工匠精神”的培育现状，指出民办职业院校学生“工匠精神”培育中存在的问题并提出优化路径，以期能够为民办职业院校更好地培育学生的“工匠精神”，培养更多社会主义现代化建设人才提供一些借鉴。

关键词：工匠精神；民办职业院校；学生；精神培育

引言

2016年，《政府工作报告》中首次提出了“工匠精神”。2017年，国务院办公厅《关于深化产教融合的若干意见》，提出要“将工匠精神培育融入基础教育”，并要求职业学校与社会行业、企业单位联合开展的实践性教学课时不低于总课时的50%。2021年，中央办公厅、国务院办公厅联合印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中也明确提出，“要加快构建现代职业教育体系，建设技能型社会，弘扬工匠精神，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠”。鉴于此，如何培育学生“工匠精神”成为民办职业院校重点研究的问题。

一、“工匠精神”的内涵及意义

（一）“工匠精神”的内涵

古语云“玉不琢，不成器”，工匠们沉浸在雕琢自己作品的过程中，改善产品制作工艺，同时不断地精进自己的技术，感受产品的升级完善，追求100%的完美，专注细致，敬业精业、改革创新。……