安德宝

摘  要：心理健康教育课程对于提升大学生心理健康水平发挥着重要的作用，但目前课程建设也存在着一些困境。文章通过探讨大学生心理健康教育课“一课多师”线上线下协同教学模式，以期提升大学生心理健康教育课程效果。研究发现，大学生心理健康教育课程能够有效提升大学生心理健康水平；抓住学生关注的热点问题，丰富线下课程的开展方式能够有效提升课程教学效果，尤其是以团体辅导等体验式互动式的课程效果最佳；高校心理健康教育课程“一课多师”线上线下协同教学模式的建立应考虑线上线下课程的协同性、互动性、监督性、实践性、互补性等。

关键词：“一课多师”；线上线下协同；心理健康教育

中图分类号：G441   文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2024）08-0094-05

近年来，越来越多的高校教育者开始关注探讨“一课多师”教学模式，包括在专业课、选修课、思政课以及高职院校的一些课程建设等［1-6］。

研究发现大学生心理健康教育课程较为普遍的特点及困境包括课程的实践性和应用性、教师和学生的互动性、学生的主体性以及学习方式的心理体验性等特点，面临的困境包括课程要求高但有效教学时间少、课程意义重大但教学效果难以达到、受众对象多但缺乏针对性、课程专业要求高但师资力量薄弱等问题。［7］随着“互联网+”教育的模式逐渐兴起，各种网络课程也层出不穷。探讨心理健康教育课“一课多师”线上线下协同教学模式，能有效解决现实中心理健康教育课程面临的困境，提升心理健康教育教学效果，进而提升大学生心理健康知识水平和应用能力，对提升大学人才培养质量具有重要的意义。……